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1、新来的王老师教学设计执教：安庆市经开区芭茅小学 王坤教材分析： 新来的王老师是人教版（课标本）六年级下册，第六单元“难忘小学生活”中的一篇阅读课文。内容比较浅显，学生自主学习，完全能弄懂。所以，在这节课上，我把精力主要放在总结写作方法上，并让学生能做到简单地学以致用。教学目标：1、引导学生自读课文，把握课文内容，并读懂。2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。3、体会人物特点时，关注写作方法，并进行渗透。教学重难点：引导总结写作方法，并能合理运用。教具准备： Ppt课件教学课时：一课时教学过程：一猜课题师板书“王老师”，然后猜猜：会是一位怎样的王老师呢？，板书课题二初读，
2、了解课文内容（既然这位王老师是新来的，那么我们和他素未谋面，相信大家一定很期待吧！让我们一起去看一看）1出示第一自然段，指名读，并指名说说，你关注到哪些信息？结合学生回答，引出老师的外貌描写的句子，从而归纳写作方法并板书（第一节课啊,就闹了这样一个笑话，是王老师没有想到的，那么事后老师会怎么处理这件事呢？）2默读7结尾，概括一下老师的做法。指名概括三品读，读懂人物1出示715自然段同位合作分角色读2读了这部分对话，你读懂人物性格特点了吗？ 指名说结合回答，归纳写作方法并板书3除了人物语言之外，细心的你能否还能从别的方面，捕捉到人物特点信息，比如动作、表情结合回答，出示内容并板书（过渡：通过这次
3、谈话，老师了解到蔡林是个有点自卑的孩子，王老师刚想说什么。可惜上课铃响了，接下来老师通过什么方式和蔡林交流呢？）4出示“信”自由读，你读懂了吗？指名说5那么这封信，对蔡林起作用了吗？从哪儿看出来的出示最后一段，结合回答归纳写作方法并板书6小结：这篇课文向我们展示了一个善于鼓励学生的王老师、一个和蔼可亲的王老师、一个有爱的王老师。四学以致用（其实啊，天下的老师心理都是一样的，都希望自己的学生热爱学习。有的通过正面激励、有的通过玩笑鞭策，有的严格要求同学们，让我们一起回顾过往，用手中的笔写下你眼里不一样的老师吧！）1出示“小练笔”要求，并进行写作2分享自己笔下的老师五布置作业：课下，将自己写的小片段，添枝加叶，使它成为一篇完整的习作。板书设计：新来的王老师 外貌描写 抓住特点 事例：语言描写 符合人物性格 关注微表情 细节描写 能体现内心想法
