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1、2023年在农场里中班音乐教案3篇在农场里中班音乐教案1设计思路：幼儿与动物之间，似乎有着天然的关系。幼儿从小就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起他们的注意。音乐活动在农场里是属于“在农场里”这个主题背景下的。下面是我为大家整理的在农场里中班音乐教案3篇,供大家参考。在农场里中班音乐教案1设计思路：幼儿与动物之间，似乎有着天然的关系。幼儿从小就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起他们的注意。音乐活动在农场里是属于“在农场里”这个主题背景下的。课程指南指出“接触各种富有情趣的作品，大胆想象，用自己喜欢的方式表达感受和体验，理解他人的表达方式”是学习活动的课程内容之一。在农场里这首歌曲曲
2、调流畅、诙谐，歌词简单，便于幼儿记忆。活动中我以幼儿熟悉、喜欢的.动物作为切入点，以农场的情景贯穿始终，将幼儿引入到亲切、温馨的氛围中，借助幼儿喜欢的歌唱形式，让幼儿在听听、唱唱、玩玩中初步学唱歌曲并且尝试简单的歌曲创编，从而进一步体会音乐活动带来的乐趣。活动目标：1、听听、唱唱、玩玩中学唱歌曲，尝试简单的歌曲创编。2、在游戏中体验与好朋友共同活动的快乐。活动准备：ppt、音乐、钢琴活动过程：一、调动情绪1、师：今天天气真好呀，我们一起去逛逛农场好么？2、师：我们要乘着两列火车去农场。（钢琴伴奏）第一列火车（出示节奏卡X X | X X|）换一列火车咯（出示新节奏卡X X | X X X|）二
3、、学唱歌曲1、猪妈妈找小猪师：有一个动物朋友在农场里，它会是谁呢？我们来听一听。（噜）师：这个朋友是谁呀？（幼儿回答后，教师出示猪妈妈PPT）师：猪妈妈的小猪丢了，听听看她唱了什么找小猪。（PPT音乐）师：刚才猪妈妈唱了什么找小猪？（幼儿泛说，教师轻唱）师：我们也唱着歌来帮猪妈妈找一找她的小猪吧。（钢琴伴奏，幼儿试唱）2、小猪找到了师：小猪找到没呀？我们来听一听、看一看。（小猪PPT教师唱第二段）师：小猪是怎么回答妈妈的？（幼儿泛说，教师轻唱）师：那我们一起唱着小猪的歌回答猪妈妈。（钢琴伴奏，幼儿试唱。）三、尝试创编1、鸡妈妈找小鸡（鸡妈妈PPT+音乐“我那顽皮的小宝宝，不知道跑哪里去了，你们
4、看到它了么？我得赶紧去找找！”）师：鸡妈妈刚才唱了什么歌找小鸡呀?（幼儿试唱钢琴伴奏）师：小鸡会怎么回答妈妈呢？(幼儿讨论尝试创编钢琴伴奏)师：听一听是不是像你们唱的一样（PPT小鸡唱歌验证答案）师：原来真的是跟你们唱的一样的，我要向你们学一学小鸡的歌，你们教教我哦。（钢琴伴奏，幼儿跟着教师演唱。）2、鸭妈妈找小鸭（鸭妈妈PPT“小朋友们，我的小鸭宝宝丢了，你们能帮我找一找么？”）师：鸭妈妈该唱什么歌找小鸭呢?小鸭又会怎么回答呢？(几位幼儿尝试)听教师演唱验证答案幼儿扮演鸭妈妈和鸭宝宝演唱。四、延伸1、师：小动物们的圣诞派队马上就要开始了，我们一起开着小火车出发吧。附歌曲：2/41 1 2 3
5、 12 22 2 3 4 23 35 5 6 5 34 4 65 5 4 21-是谁在农场噜噜？是谁在农场噜噜？是谁在农场噜噜叫？是谁噜噜噜？是谁在农场叽叽？是谁在农场叽叽？是谁在农场叽叽叫？是谁叽叽叽？是谁在农场嘎嘎？是谁在农场嘎嘎？是谁在农场嘎嘎叫？是谁嘎嘎嘎？1 1 2 3 12 22 2 3 4 23 35 5 6 5 34 4 65 5 4 21-猪儿在农场噜噜。猪儿在农场噜噜。猪儿在农场噜噜叫。猪儿噜噜噜。小鸡在农场叽叽。小鸡在农场叽叽。小鸡在农场叽叽叫。小鸡叽叽叽。小鸭在农场嘎嘎。小鸭在农场嘎嘎。小鸭在农场嘎嘎叫。小鸭嘎嘎嘎。调整与反思：本次活动从目标达成度来看，我认为是基本达成
6、了，幼儿掌握了歌曲旋律学会了歌曲，并且在学的过程中能够进行简单的创编。要说明的是，实际上整首歌曲是有对唱的成分在里面的，我没有在目标上定位为学唱歌曲、学习对唱，而只是在最后一部分稍微引入一点扮演妈妈和宝宝的角色，让幼儿感受对唱的这一形式。原因是这样的，我把目标定位为，又有学唱的又有创编的，如果再把对唱放入是否一节课要完成的东西太多？幼儿能否接受？然而从幼儿的年龄特点考虑，中班幼儿可以有对唱，所以我预设的是把对唱的形式放在第二教时，让扮演分角色扮演妈妈和宝宝来学习对唱。 在农场里中班音乐教案3篇扩展阅读 在农场里中班音乐教案3篇（扩展1）中班音乐教案：在农场里3篇 中班音乐教案：在农场里1活动设
7、计背景我班孩子都是农牧民的孩子，家里都有动物孩子们也基本上听见过他们的叫声。纲要中指出幼儿教育要本土化，利用当地的资源，对孩子进行教育更能贴近幼儿的生活，因此我选择了这个中班的音乐活动。活动目标1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。4、能根据音乐的速度，变换动作速度。5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。教学重点、难点重点：教育幼儿学会领唱和齐唱方法演唱歌曲。难点：教育幼儿创编新歌词。活动准备1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知经验(经验)2、幼儿已学过歌曲小猪睡觉(经验)。3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图
8、片，和节奏卡两张(，)。活动过程一、复习歌表演小猪睡觉1、幼儿复习歌表演小猪睡觉。提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪)2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。二、学唱新歌。(1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡)1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样?引出节奏卡()，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡()，幼儿学念噜噜噜。3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。(2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，
9、并模仿相应的动作。3、引出歌曲名称在农场里，同时出示“在农场里”四个字宝宝。三、创编新歌词。1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。四、结束谈话。表扬幼儿能积极动脑，能用汉语表达歌曲。并给创编歌曲的幼儿奖一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。教学反思音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。在农场里这
10、节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入在农场里。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的.距离。首先在创编歌曲在农场里根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到在农场里
11、?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别
12、辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。小百科：农场，指农业生产单位、生产组织或生产企业，以从事农业生产或畜牧养殖为主，经营各种农产品和畜牧产品，“大家种有机农场”。中班音乐教案：在农场里2活动目标：1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。2、尝试根据歌曲的结构创编歌词，提高创造想象能力。3、能积极参与活动，体验与同伴合作歌唱的乐趣。活动准备：农场背景图，小动物图片，音乐，歌词图片，太阳、月亮图片。活动过程：一、导入部分、练声1、小朋友，今天我要邀请小朋友去参观一个非常漂亮、好玩的地方-农场，想去吗？我们乘着火车出发吧！（播放音乐，进入场地）农场到了
13、！瞧！农场里有什么呀？幼儿讲述。2、练声哇！农场里的东西真多呀、真有趣，有房子、大树、有栅栏，还有许多可爱的小动物呢！那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗？带领幼儿唱我爱我的小动物。二、学习新歌1、小朋友们唱得真好听，轻轻地找个地方坐下来吧！除了这些小动物，看还有谁来了？我们快跟它打声招呼吧！小猪是怎么叫的？引导幼儿学习小猪的叫声。2、小猪看到小朋友们可开心了！听，它唱起了歌-老师范唱歌曲。3、歌曲的名字叫什么？幼儿讲述后出示汉字：在农场里。4、你听到歌曲里唱了些什么？请个别幼儿讲述，教师出示相应图片。5、小朋友的耳朵真灵呀，我们一边看图一边来说一说，好吗？带领幼儿念歌词。6、我们也
14、来唱一唱吧！幼儿演唱歌曲。7、 在农场里这首歌曲听上去怎么样？我们应该用什么样的声音演唱歌曲？我们来听一听。教师播放歌曲。请幼儿讲述。这首歌很欢快，活泼，在唱的时候也要用快乐的声音来唱。8、唱的时候嘴巴要张得圆圆的，这样我们的声音才好听，我们再来唱一唱吧！再次演唱。三、学习用领唱和齐唱的方法演唱歌曲1、小朋友唱得真好听呀，太阳和白云也跑来了，她们也想唱歌，在这里代表什么意思呢？请幼儿讲述。2、小朋友真聪明，太阳在这里就是太阳唱的.，白云在这就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，现在我来做太阳，你们做白云来唱一唱，好吗？谁想来做太阳？剩下的小朋友做白云。四、创编歌词农场里除了小猪，还有很多小动物呢，请你选一种你喜欢的小动物和他的叫声编到这首歌曲里来唱一唱，好吗？1、幼儿交流，教师巡回指导2、个别幼儿答你来做太阳，我们来做白云，好吗？四、结束部分小朋友真能干，编出了这么好听的歌曲，回家后把它唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？时间不早了，我们赶快回家吧！听音乐离开场地。教学反思：音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动
