《前行的力量》读后感 6篇

《《前行的力量》读后感 6篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《前行的力量》读后感 6篇（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、前行的力量读后感 6 篇前行的力量读后感一有人把教师比作蜡烛，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，勇 于奉献，燃烧自己，照亮他人；有人把教师比作明灯，在黑暗的夜指 明前进的方向；还有人把教师比作园丁，辛勤耕耘，细心看护，孕育 出美丽的花朵，让幼苗茁壮成长；亦或是勤劳的小蜜蜂，分享知识的 甜蜜教师的美称数不胜数，慈母、人类灵魂的工程师、孺子牛、 春雨、人梯从古至今，多少文人墨客为他写下优美的语句，赞美 的诗篇，在这里，我想说，所言非虚。书中诸多优秀教师的成长之路 让我感受颇多。教育人的岗位或是平凡的，但使命却是伟大而光荣的。所有人都 经历了从青涩懵懂到讲台上的落落大方，游刃有余，从初入课堂，上

2、课，摸索，反思，总结，再上课，在提高，最后得到升华的阶段。正 是因为有这样的一群人，才使我们的基础教育，义务教育及非义务教 育阶段的学习有了领路人。他们的背景并不相同，有的是家庭环境的 影响，有的是后期自我兴趣的发展，有的在成长路上遇到荆棘，有的 遇到了前行道路上的指路名师。张敏仓老师的“心有大美，行在传承”让我看到了一个辛勤的文 化传播者模样，充分发挥自己所学，寓教于乐，寓学于乐，不断思考， 开创学术领域新课题，我在这样一个洋溢着热情的老师脸上看到了他 对传统文化的热爱，对剪纸、泥塑、面塑等传统文化的热爱和民族自 豪感，充分体现了学科建设要以事实为基础，从实际出发，解决实际 中存在的问题，学

3、古创今，在过去的基础上结合现代文化发展的要求， 创新教学，唤起生命的觉醒。每个人的成长之路都让人为之动容，在充满鲜花和掌声的背后是 一条并不平坦，似乎还略带荆棘的成长之路。正如一千个人就有一千 个哈姆雷特是一样的，每个人的成长之路是不同的，方法多样，途径 多种，这些让我明白，教育首先要有爱，对学生，对学科，对学校， 对自己；抱道不曲，拥书自雄，要有才华，要阅读，拥有可以讲述的 一桶水，才能凝聚出教给学生的一杯水；要善于思考，总结，见贤思 齐焉，见不贤而内自省也，总结提高，摸索，容错，纠错，寻求正确 的发展之道，勇于追求真理，做一名充满人格魅力的好老师。读前 行的力量有感二姜璐瑶九月初，在青蓝工

4、程师徒结对仪式上，师父为每一位徒弟赠送了 一本前行的力量。该书由唐李佩主编，主要讲述了来自陕西省十 一个地区三十五位省教育厅培育的“三级三类”骨干体系的草根教师 的故事。日常工作之繁忙，阅读时间之零碎，使得我在短短一个月的 时间仅仅读了四分之一本书，但是在细细体味的过程中，榜样的力量 令我获益匪浅，优秀老师们的精彩事迹为我再一次指明了教育教学之 路。于我而言，前行的力量来自于榜样的力量。“教书育人，为人师 表”是教师这一职业的最佳诠释。教师不仅要授业、解惑，更重要 的是传道。在“传道、授业、解惑”的过程中，教育的首要问题在 于养成学生健全的人格，这是古今中外教育的通例。而学生健全人格 的形成，

5、在很大程度上取决于教师的人格。在学生看来，老师的形象 是无比高大的，老师的威信是无可怀疑的，老师是真理和美德的象征， 是一切美好的化身。他们期盼着从老师信任的眼神、微笑的脸庞、亲 切的话语中，得到鼓舞和教诲。如果说教师的语言是有声的行动，无 形的楷模，那么教师的行动就是无声的语言、有形的榜样。正如孔子 所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。教师的思想品德 是通过言传身教，身体力行来表现其示范性的。简单的伸出手来，其 实已经是在把关心同学、团结互助的优良品德传递出去。从孩子们伸 出的小手可见，为人师表的力量有多大。你可能不会知道，你的一句 话，一个动作，一个眼神都将有可能改变一个孩子的

6、一生。这是多么 神圣的一件事，这又是多么可怕的一件事，因为有可能我们的一个疏 忽，就会使一个幼小的心灵受到永久的伤害。教师的榜样作用替代了 无数的教育言辞。教师要做学生的表率，要具有高尚的职业道德。苏 联著名教育学家苏霍姆林斯基在给教师一百条建议中写到：你 们不仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教 员。卢梭也说：在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要 造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。乌申斯基则认为： 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的 最有用的阳光。可见，教师的职业道德素质和人格品质对教育是多 么重要。总之，作为一名合格的教师，我们

7、必须具备道德高尚，品格优秀， 谦虚、好学、热情、开朗的性格，更要有民主、公正、耐心、宽容、 幽默、尊敬他人和良好的与人合作的精神品质，做真正人类灵魂的工 程师。前行的力量读后感三读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自 己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮 演的角色不同，关键在于如何定位。每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待 学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一 双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引 领到更加广阔的天地中去。我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们 每天面对

8、的是一群天真、可爱的孩子，他们对我们无限的信任和敬慕。 我们付出了爱，得到的是更多的爱。于漪老师说:“一辈子做教师，一辈子学做教师。”三尺讲台是教师的舞台。讲台站不稳得不到学生的认可，无法完 成教书育人的神圣使命。要站稳讲台，就必须苦练内功，不断提高自 身素质。站在讲台上侃侃而谈，用幽默风趣的话语引导学生走进知识 的殿堂，做一根燃烧自己、照亮别人的蜡烛，是我们每一名教师的美 好愿望。一个人站在讲台上，拥有了教师的身份和资格，并不意味着他就 从此成了一名真正意义上的教师，因为这时候，教师只是他的职业， 并不是他的生命。有时候我想，教师成长的历程就是把职业与自我个 体生命真实融合的过程，对许多人甚

9、至大多数人而言，“教师”这个 称号，不过是一个头衔或一个标识，一件可以为我们提供温暖的衣服， 一间我们可以暂时藏身的房子，但对于有的人来说，这个称号，开始 时或许也是衣服，但逐渐地变为皮肤，化为血液，与生命合二为一。 在面对学生、面对教学时，他会全身心去感受，去对话，甚至去承受。 在这条路上，他笑过，哭过，热情过，失落过，困惑过，追寻过，成 功过，失败过，沉寂过也辉煌过。这是一条漫长的生命之路，没有尽 头，没有终点，有的只是路上的风景，走到最后，走的人就成了最美 的风景。有一位名人说过：一位优秀教师如果他的教学水平没有得到较好 的发展与提升，一个重要原因就是他没有养成一个好习惯-教学反思 与教

10、学研究。我明白，其实老师不是缺少经验，每天上课就是经验与 体验的教与学，如果不反思、不研究，经验只能算是一种经历。只有 “经验+反思+研究”才是教师专业发展的成功之路。所以我们每天对 自身的、看到的、听到的关于别人的教学行为和由此折射或反射出来 的教学观念以及由此产生的结果应当进行一番认真分析与思考。正像前苏联一位着名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高 的境界，称之为“优美”，略高于则是“崇高”，付出大大高于获得则 成为不折不扣的“悲剧”。因为这其中有许多我们应该尽力避免的无 谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望 而却步。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效

11、的，因而 也是充满快乐的。对我感受最深的一点是：我要努力提高自己的师德修养，我要做 一个阳光教师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的阳光去 阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。前行的力量 读后感四文静作为一名青年教师，我一直渴望成长和进步，而对我们而言，教 学相长的同时，提升内功最好的方法就是读书，读好书。有幸得到二 小张敏仓主任的赠书前行的力量，拿到书后，迫不及待地读完， 其中印象最深，感触最大，最打动我的是王林波老师的成长足迹。我一直认为，一个人如果缺乏思考，他的人生注定是黯淡无光的， 很难想象一个没有思考的人能够成就自己的事业。对师者，更是如此。 善于思考并勇于实践的老师

12、给孩子们营造的是充满灵性的课堂。读了 王林波老师的成长故事，我深深地感受一种思考的力量，一种洞察力 与穿透力。崔峦老师曾说：“教学的最高境界是真实、朴实、扎实。” 读了王林波老师，才对这句话有了更深的理解和感悟。作为学生的引 路人，王老师一直扎根于语文课堂，创新探索，在挖透、挖深语文学 科知识的前提下，有意识、有步骤的向与之联系的新领域、新边缘渗 透，时时给课堂送去点新构思、新想法，引导学生们打破封建的学科 观念，强化学生的综合理念和创新意识的养成。同时，王老师用价值 思想来彰显教育细节，用心来发现细节。教育必须关注细节，只有用 心才能发现细节。作为教师，如果只知道埋头备课，埋头教书，心中 只

13、有教材没有学生，那么无数有价值的教育细节都会被忽略，众多的 精彩都会在无意间流失。而王老师倡导的教育是走进学生心灵的教育是“润物细无声”的教育，是一次不经意的提醒，是一个宽容的微笑， 是一个会心的眼神，是一个无意的举动，是一次无声的示范。这就是 王林波式的语文教育细节，像春风细雨呵护着春天的幼芽，轻轻的， 柔柔的，水过无痕。享受读书，感受前行的力量，追求卓越。时代呼唤有生命境界的 教师，也呼唤更多教师进入自己的生命境界。而唯有一条道路，就是 勤读书，多思考。有生命境界的教师，自成课堂教学的高格。有生命 境界的教师，自成学术研究的高格。有生命境界的教师，自成为人处 世的高格。王林波老师正是这样的

14、人。拜完各位大咖的文章，合起前行的力量，却有一种力量在我 身上缓缓出现，那就是要进步，要探索，不止步。作为一名语文教师， 语文教育应该是为每一个学生的终身发展奠基的教育，是适应当今时 代社会发展的教育。我要做的还有很多，我能做的还有很多，高高山 顶立，深深海底行，唯有读书与实践，继续努力吧！读前行的力量 有感五王旭秋气早来，树叶缓缓飘落，时间未曾定格，二小人的脚步也从未 怠慢。每天不仅是充实、忙碌的，更是充满了惊喜与挑战。面对新的 征程，新的生活，我满怀期待，不懈追求。感谢学校对新青年人的关 照，感谢青蓝工程对青椒团的帮扶，感谢师傅的关心与引导，让我在 陌生的道路上明确方向，树立目标。做草根，

15、成绿茵。前行的力量的到来，是我指路的灯塔，引航的舵手，让我在 迷茫的汪洋大海上有力可持。35 位明师的心路历程，让我看见他们 受徒有方，若将若帅的同时，也让我从中学习了他们精益求精，刻苦 奋进的精神。在阅读吕志军老师的草根的力量的时候，我不禁频 频点头，精炼朴实的文字，让我一下子确定了自己的地位。做低进泥 土里的草根，胸怀理想，脚踏实地，坚持不懈，不断学习，开阔眼界， 细致研讨，创新探索汲取草根无畏的勇气，不服输的精神，积聚力量 匍匐成茵。做傻子，多吃苦。“我不是一个聪明人，就该做傻子，做疯子，多吃苦，多吃亏。” 读到吴积军老师的话时，我在回想自己这段时间的工作与生活。我想 我就是那个傻子，没

16、有他人的聪慧灵巧，只能勤恳吃苦，笨鸟先飞。 每天坚持认真备课，阅读专业书籍、积极反思，提升教学能力。备课 让我胸有成竹；阅读使我学会和一年级的孩子心平气和的相处，明白 孩子是在表扬中进步与成长，弥补了我知识的匮乏、经验的缺失；自 我反思中我不断总结课堂遗憾，改善教学措施以及心态情绪的调整， 联系到实践中也让一切渐渐秩序井然，稚嫩的花儿也学会了悄然开放 美妙的音律也渐渐在我的班级飘荡。做繁星，不可或缺。进入二小的时候，张红英主任就告诉我们，可能我们不是二小最 闪亮的一颗星，但要努力做好二小不可或缺的一颗星。主任的话一直 萦绕耳畔，激励我每天迎着太阳，伴着星月乐此不疲。然而我也有困 惑，也迷茫，但前行的力量给我了动力。陈阿莉对新教师的帮扶， 也让我心念二小的力量与它的温暖。这是一个有爱的大家庭，每一位 领导、同仁都在为了二小共同努力，每天忙碌的生活虽让大家身困体 乏，但心里却总是踏实、温暖的，这