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1、我们的运动场学情分析：科技与生活是紧密联系的，甚至说科技在生活中无处不在，根据四年级学生的认知特点，发掘身边的科学案例，以科普为核心，同时引导学生关注“科研”，促使学生逐步形成从已知到未知的探索精神及求真求实的科学精神。我们选择了学生既熟悉又陌生的操场来作为教学内容，从人造草皮构造、发明发展史、优缺点以及与真草皮的对比，形成对人造草皮基本的客观评价。通过模拟铺设草皮的工程学实验，在培养学生的科学素养的同时又注重科技与德育的结合，使学生在科技训练中培养良好的德育品质。教学重点：1知识目标：通过亲自的观察操作，了解人造草皮的结构特点，理解铺设的过程，体会到生活中处处离不开科学，通过本课科学实验的设
2、计促使学生体验一次较完整的探究过程，初步体会从已知到未知的科学探究思想。2能力目标：在实验过程中，学生通过对材料和制作方案进行比较和筛选，做到知其然而知其所以然。3情感目标：通过人造草皮与天然草皮的对比，能够正确和客观的评价某种事物，促使学生成为小小科普宣传员，向家长、向同学、向身边的人，进行科普宣传。教学过程：一、导入1、（出示4张运动场的图片）提问同学们，你们认识这些地方吗？（其中有国家体育场鸟巢、英超纽卡斯尔主场、及丰盈校区、翔宇校区体育场）2、这些地方哪些是你们最熟悉的？（将运动场图片一同出现）这些图片有什么共同特点吗？（都是运动场）操场是我们重要学习活动场所，也体现人类运动史上重要的
3、技术革新成果，今天就和大家一起从研究“我们的运动场”其中的奥秘，体会科技与生活的紧密联系。（出示课题）二、学习新课1、今天我们探究什么内容？哪张照片更有利于完成今天我们探究的内容？为什么？2、观察研究不能光看照片，要研究实物，在每组的实验盒中有一小块草地，咱们可以近距离的观察研究。3、在实验前，你们想通过对实物的观察了解什么样的知识，或揭开什么疑问？4、观察实验（3分钟），并将你观察到的现象或收获，填写在观察表中？（教师可以引导观察如人造草皮的底部什么样的，草是怎么和底部连接的，怎样排水的等）5、学生汇报，教师总结出示幻灯片介绍（人造草皮成份：底层聚丙烯材料草皮聚乙烯（塑料）优点：经久耐用，维
4、护方便 使用寿命10-15年，适用：操场、棒球、橄榄球）发源地：美国（1966年）最早用途：橄榄球场，引用我国时间：上世纪90年代末（距今20年）发展情况：现为第五代产品）6、感觉一下实验的草皮与在操场上有什么不同？出示一张近距离拍摄的照片，看看有什么区别？(很多小石子)7、出示两种外观差不多的材料，砂石（也称砂砾石）和石英砂，并出示他们各自的特点和用途，说一说铺设操场应使用什么材料，为什么？8、从实验盒中拿出石英砂模拟铺设操场（4分钟），铺设前想一想应注意什么问题？铺设后摸一摸有什么感觉。9.再出示一张操场的照片，仔细观察你发现了什么？（黑色的胶粒）拿出实验盒摸一摸捡到的胶粒，感受一下，并说
5、一说有什么特点，起什么作用？10.铺设胶粒，然后让学生在感受一下所铺设的操场（3分钟）11、小结：我们铺设操场都用到了哪些材料？铺设的顺序能颠倒吗？各自有什么作用？（填写实验表格）12、出示幻灯片，对于真正操场来说，这只是完成了一小部分，铺设中还需要减震垫、水稳层、混凝土层等）由于场地和材料的限制，这些我们不能亲自体验，你能猜想一下这些材料起什么作用吗？13、出示娄鑫博对操场研究的录像（2分钟）提问你们在使用操场时有什么发现吗？14、出示使用人造草皮的注意事项（2页ppt）15、老师这也有一块草皮，大家体验一下有什么不同？（真草）16、思考，操场为什么不使用真草皮？ 17、出示草皮的对比照片，介绍真草皮为什么不适合在操场使用。（ppt展示真草三分种七分养的特点，感受学校不适合推广的原因。）三、拓展活动介绍哪里有真草场地，水滴体育场和民园全民休闲运动场，建议利用假期去和家长走一走看一看，特别是民园休闲运动场可以近距离体验一下真草，并用分析人造草皮的方法，分析一下天然草地的优缺点。
