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1、北师大版初中历史九年级上册教案范文北师大版初中历史九年级上册教案1学习目的：掌握德、意、日专政的建立，简述世界大战的欧洲、亚洲战争策地形成的根本史实。理解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林罗马东京轴心”的形成。学习重点：德、意、日专政的建立，欧洲、亚洲战争策地形成。学习难点：经济危机与专政建立的关系。自主学习：快速阅读教材全文，并将答案写在导学案上。并用双色笔在课本上勾画出知识点及重难点，记录自己的疑惑点。(一)纳粹政权的建立1、背景：19291933年的经济危机严重打击了德国，激化了社会矛盾。以_ 为首的组织 _ ，利用社会各个阶层 _ 的不满，趁势开展壮大。2、建立与影响：
2、1933年 上台，逐渐集 和 大权于一身，称为国家元首，着手建立 统治，标志世界大战 洲策地的形成。3、德国罪行：利用“ _ ”，打击德国_，逮捕和迫害大批_人士。 解散一切工会，取缔了除_ 党以外的所有政党，专制专制。加强思想控制，燃烧大量 _ ，妄图消灭人类先进的思想文化成果。 掀起反犹狂潮：希特勒早在 中，就叫嚣犹太人是德国的“ _ ”。希特勒执政期间，一步步加紧对 _ 人的迫害。他们被剥夺了德国_身份，不得 _ ，不许担任_，不能从事教师职业，限制从事自由职业;不得参军;严禁与 _ 人通婚等等。(二)意大利_的暴行意大利政权的建立：1、背景：一战后，意大利经济衰退，政局会混乱。2、19
3、22年，_标志意大利专政建立。(意大利的头目是_。)_专政的建立：1、背景：经济危机打击了_，激化了国内矛盾。2、1936年，_军部内部的_通过“二二六兵变”事件控制了政府，标志着_专政建立，世界大战的 洲策地的形成。3、20世纪_代后半期，_、_、_三个国家互相勾结，结成了侵略性的_集团，称为“柏林罗马东京轴心”，又叫_，给世界和平带来严重威胁。4、试着比较：面对资本经济危机，美国和德日分别是怎样摆脱危机的?分别有哪些影响?北师大版初中历史九年级上册教案2教学目的才能目的：1.理解和掌握19241929年资本世界的政治相对稳定;2.掌握主要资本国家的经济“繁荣”;3.掌握经济危机在美国爆发，
4、经济危机的特点及影响;4.掌握罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。才能目的1.通过引导学生观察、考虑和探究经济危机爆发的原因、特点、影响，培养学生综合、分析p 历史问题的才能;2.引导学生通过对国家工业复兴法的讨论、分析p ，评价罗斯福新政在资本开展的作用，培养学生初步运用辩证唯物和历史唯物观点正确评价历史事件、历史人物的才能。情感目的通过本课的学习，使学生对资本的开展、矛盾、危机以及自我调节和改良的历程有较辩证和全面的认识。“经济危机是资本的不治之症”，只要资本制度存在，经济危机就不可防止。教学重难点重点：1929年资本经济危机。罗斯福新政。难点：经济危机中一些经济方面的知识;罗斯福新政的一
5、些内容。教学工具多媒体工具教学过程一、复习导入一战后，帝国国家召开了哪些会议?各有何作用?凡尔赛-华盛顿体系调整了帝国国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定的时期，这给经济的开展提供了有利的环境。出示课件(凡尔赛华盛顿体系-相对稳定的时期)二、繁荣及其崩溃(1)这一时期经济增长迅速快的表现是什么?师：这一时期的经济可以用“繁荣”来形容了。这一切使资产阶级得意忘形，认为资本获得了“永久的稳定”当年就任美国总统的胡佛说：“他将美国人家家锅里有一只鸡，家家有一辆汽车”话音落下不久，爆发了历最为严重的经济危机。经济危机的爆发的原因、特点、影响(1)原因师讲解：销毁商品的原因：垄断资本家要保持商品价格，维持
6、利润。在当时，在资本制度下，消费处于无政府状态，垄断资产阶级盲目扩大消费，较比较之下，人民的而消费才能没有相应进步，产品销售部出去，引起产品积压。“物依稀为贵”才能维持商品价格，(就是消费与销售的矛盾)这也是经济危机爆发的直接原因。暴露的本性：资本家的残忍，资本制度的腐朽。资本社会的根本矛盾是经济危机爆发的根本原因。(2)经济危机开始的时间、地点、标志讲解：股票市场价格是美国经济的晴雨表。经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购;反之经济凋敝，股票就贬值，人们就会抛票。黑色星期四让经济危机从此开始，并迅速蔓延到美国，进而席卷整个资本世界。(3)经济危机的特点出示课件：结合两幅图片经济危机有什么特点?
7、(4)影响出示课件：这次经济危机有何影响?当这样一场经济大危机向整个资本袭来的时候，各国纷纷采取措施，改善本国的经济形势。三、罗斯福新政在这场危机中，美国受到的损失，面对危机，胡佛政府一筹莫展，仍然采取自由放任的经济政策，致使经济危机更加严重，人民怨声载道。1932年罗斯福以候选人的身份竞选美国总统美国记者就危机中的详细问题采访罗斯福，罗斯福对每一问题作出详细的解答，针对性制定方案以解决美国面临的问题。下面是记者提出的问题，假设你是罗斯福，你会采取何种措施解决以下问题?出示课件罗斯福以自己渊博的知识，出众的口才，卓越的人格魅力，特别是抑制危机的决心和方法，使对手黯然失色，以绝对优势中选美国第3
8、2任总统。也是美国历连任4届的总统。罗斯福解决危机的方法就是实行新政。(出示罗斯福新政的内容)新政的中心措施?新政的特点?国家对经济的干预和指导。师总结：到1933年夏100万雇主表示愿意遵守规定，900万工人在蓝鹰的标志下工作。这样资本从无政府状态纳入到有控制的轨道，加强政府对资本工业消费的控制与调节。通过上述对工业的调整等一系列措施使美国经济逐步进入良性循环轨道。数字是的例证。(出示课件)评价四、课后小结今天，我们共同学习了19291933年的经济大危机，它是资本历最深化、破坏性的危机。在危机的沉重打击下，主要资本国家各自寻找对策。美国通过罗斯福新政，使危机在很大程度上得到缓和，为资本国家
9、继续向前开展创始了一条新的道路。罗斯福也因此成为自林肯以来美国和世界公众欢迎的总统而永载史册。但德国和_就没有这么幸运了，它们走上了另外一条道路，下节课我们将研究它们的变化。北师大版初中历史九年级上册教案3第四单元 战后主要资本国家的开展变化第8课 美国经济的开展教学目的：要求掌握的知识：通过本课学习，让学生理解二战后五十多年来美国经济开展的根本情况。要使学生认识：通过讨论战后美国经济开展的主要原因与根本特点，培养学生独立考虑得出历史结论的才能;通过列表、制作示意图，反映美国经济开展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的才能。要求培养学生的才能：通过本课内容的学习，帮助学生认
10、识战后美国经济的开展，是资本自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一消费力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存开展的重要性。教学重点与难点重点：战后美国经济开展的根本特点和战后美国经济开展的主要原因。难点：经济开展有其自身的规律，受制于政治形势。战后美国经济的周期性开展，与国际形势的变化亲密相关。讲授新课：把“硅谷”并作简单介绍，以景触情，激发学生学习“美国经济的开展”的兴趣，提问“战后美国经济开展的奇迹是如何创造的?”，由此导入新课。先指导学生看书，制表来概括本课主要内容。时期表现(特点)原因五六十年代持续开展，西部和南部繁荣美国
11、是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场;大力开展科技教育，开展新兴工业和军事工业;改善人民生活，创造经济开展环境七八十年代70年代危机，经济地位下降;80年代调整，经济开展受限经济开展弊端显露;受到危机严重打击通货膨胀，债务沉重90年代持续稳定开展，进入新经济时代改革社会经济;加大开展教育科技事业的力度，促进以信息产业为代表的高新技术的开展;完成传统产业的技术改造一、战后的繁荣原因：美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场;大力开展科技教育，开展新兴工业和军事工业;改善人民生活，创造经济开展环境。二、 危机和经济调整原因：经济开展弊端显露;受到危机严重打击;通货膨胀，债务沉重。三、新
12、经济的出现原因：改革社会经济;加大开展教育科技事业的力度，促进以信息产业为代表的高新技术的发展;完成传统产业的技术改造。新经济的主要特征：信息化和全球化。P50页图片说明的问题：“互联网”显示了美国经济的信息化和全球化，更能说明美国高科技的兴隆、科技人员的创新意识强以及科技是经济开展的主要推动力等。组织讨论战后美国经济开展的“主要原因”或“根本特点”时，注意提示学生联络已学知识和现实情况，运用从详细的历史事实中引出结论的方法，做到言之有据地分析p 说明问题。例如“特点”，从开展过程上看，五六十年代出现繁荣，七八十年代遭遇危机与通货膨胀，90年代稳定开展，21世纪初又发生经济衰退，这显示了美国经
13、济开展的周期性。从实力地位上看，尽管开展出现曲折，但美国经济的开展速度仍处于西方兴隆国家经济开展的前列，是当今世界上综合国力的国家。从主导产业上看，经过了传统工业到新兴工业再到信息产业的开展过程，高科技特别是信息技术成为美国经济开展的主要推动力量，经济开展的科技含量高。战后美国经济开展的原因是多方面的，主要包括：适时调整经济政策，进展资本的自我调节;抓住第三次科技_的机遇，大力开展科学技术，开展高新技术产业;重视根底教育，培养实用人才;战后国际地位的进步和军事经济实力的增强;确立世界霸权地位的政治需要。第9课 西欧和_经济的开展教学目的：要求掌握的知识：通过学习本课，要求学生理解“欧共体”和“
14、欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、_经济开展的主要史实，以及西欧、_经济开展的主要原因。要使学生认识：用图片或表格形式列出西欧和_经济开展变化情况，让学生逐步掌握运用图、表、数据等说明相关历史现象的才能;通过引导学生比较分析p 战后西欧、_在恢复和开展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析p 问题和归纳问题的才能。要求培养学生的才能：通过学习战后西欧和_经济恢复与开展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一消费力，社会消费的开展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立务实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。教学重点与难点重点：战后西欧、_经济迅速开展的主要原因。难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。讲授新课：向学生展示重建柏林和19501970年主要资本国家经济年平均增长率的比较，让学生从图表中直接感觉战后西欧经济开展的步伐，并由此引导学生考虑：战后西欧和_为什么可以获得迅速开展?也可运用教材上有关“欧盟”的几张图片，引导学生考虑：“欧盟”的前身是什么组织?这个组织是在怎样的背景下建立的?它们的建立对世界产生了哪些重要影响，等等。激起学生学习的兴趣后，再导入新课。一、 欧洲的结合西欧：是指二战后，在国际政治概念上，指除苏联和东欧国家之外的24个欧洲资本国家。面积360万平方千米，人口3.5亿。是资本的发祥地。课
