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1、2023年大班语言活动教案集锦7篇大班语言活动教案 篇1一、活动目标：1、理解散文诗内容，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。2、依据幼儿的生活阅历，大胆想象，发展其发散性思维。3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静静静二、活动打算：1、多媒体课件捉迷藏红黄蓝绿白颜色标记若干。三、活动过程：一、谈话激趣小挚友们都玩过捉迷藏的嬉戏，您们是怎么玩的呢？今日，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的嬉戏，你猜它会和谁玩呢？我们一起来听一首好听的散文诗捉迷藏。二、观赏理解诗歌1、老师配音乐朗诵散文诗。提问：诗歌里，太阳是和谁玩捉迷藏的嬉戏的呢？（放课件）我们一起再来听一听它们是怎么玩的。2
2、、老师其次遍朗诵诗歌（结合课件）三、理解诗歌观赏后提问：（1）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？它还可以躲到哪里去？（2）颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静静静（让幼儿学一学静静静地躲）四、老师小结并学习朗诵散文诗。师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小挚友在玩捉迷藏的嬉戏，还告知我们白天和黑夜的区分，可真奇妙。那么请小挚友们一起用好听的声音来跟着朗诵这首诗。三、学习仿编散文诗。1、幼儿依据生活阅历想象，仿编内容。师：请小挚友想一想还有哪些颜色的东西可以和太阳捉迷藏呢？2、依据自己已有的生活阅历，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。3、老师给幼儿带好颜色宝宝，让幼
3、儿进行仿编诗歌。四、延长活动：在老师的带领下一起去老师外找寻各种颜色的景物来仿编散文诗。大班语言活动教案 篇2活动目标：1、初步懂得水资源与人类生活的关系，懂得人人都应当为爱护水资源作出努力。2、能大胆流畅地表述自己的观点。活动打算：收集各种资料活动过程：1、通过探讨，让幼儿阐述自己的观点。（1）师：小挚友，在我们生活中每天都离不开水，那么，这么多人都要用水，我们地球上的水会用完吗？（幼儿有的说用的完，有的说用不完）（2）师出示红绿两块不同颜色的牌子。地球上的水究竟用的完还是用不完呢？大家的观点有的不一样，那我们就按自己的观点分成小组，一起来说说各自的理由，看看哪一组观点最有道理。（认为水用的
4、完的小挚友坐在红牌四周，认为水用不完的小挚友坐到绿牌四周）（3）幼儿按各自得观点分成两队。（4）师：今日我们来开个辩论会，辩论的题目是：水用的.完吗？现在我们红队的小挚友认为是用的完的，绿队的小挚友认为是水用不完的，一会儿我们各自得小挚友要发表自己的观点。2、辩论：地球上的水用得完吗？（1）师：现在由红绿队各方阐述自己的观点。红：水用得完的，因为我们每天在用水，地球上的水会越来越少，总有一天会用完的。绿：水是用不完的，只要天下雨，河里湖里又有水了，水是用不完的。红：可是许多地方河里都没水了，要是不下雨黄河长江都会没水的。绿：可是过了一段时间还是下雨了呀，黄河长江里不是又有水了吗？太阳再蒸发水蒸
5、气，这样就又要下雨，河里不是有水了吗？红：有的沙漠现在已经没水了，沙漠现在越来越大，这样不就没水了吗？绿：不会的，只要我们人类在，我们就会想方法的。幼儿各自阐述自己的观点，这时有一位幼儿走到两队的中间，老师问：你为什么站到中间去呢？幼：我觉得水既用的完又用不完，所以我站到两队的中间。（这时有几位幼儿也可能同意他的观点）老师就把他们分为黄队。3、接着辩论。绿：虽然地球上有许多脏水布能用，但我们科学技术发达了，还能把海水变成淡水，这样水就用不完了。黄：水既用的完又用不完，因为我们假如爱护水资源，那水就用不完，假如我们人类始终在破坏水资源，那水就用的完。所以我们肯定要爱护水资源。4、探讨：怎样爱护水
6、资源。（1）有许多小挚友起先同意黄队的观点了，那我们怎样来爱护地球上的水资源呢？（不奢侈水，洗手时顺手关好水龙头，把洗澡的水去拖地或冲厕所，不往河里扔垃圾，不弄脏水，不把粪便往河里冲，多种点树，不让沙漠变大。老师对幼儿的观点想法赐予赞许确定，并激励幼儿爱护水资源要从自己做起。师：刚才小挚友说的真不错，但爱护水资源要从自己做起，同时也要监督身边的人。大班语言活动教案 篇3一、活动目标：1、感受故事的诙谐与幽默，并能用语言、动作等表达对故事的理解。2、体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。二：活动打算：小熊手偶、三张含故事内容的图片三：活动过程：1、提问引出故事内容师：“你觉得这是怎样的小
7、熊？”幼：“”师：“它有个隐私，它的记性特殊不好，什么是记性不好？”幼：“”2、深情并茂的讲解并描述故事第一部分师：“妈妈让它买什么？”幼：“”师：“它嘴里念的时候发生了什么事？”“它记成了什么？”小挚友说出后拿出正确的图片“它怎么把它们带回家？”着重讲解里面的动词，请个别幼儿学一学请全体幼儿起立一起学学这些动作3、接着讲解并描述故事其次部分，讲到小熊买到的东西时拿出相应的图片，并用动作展示如何拿这些东西的。师：“为什么又没有买对？”“它怎么拿回家的？”请个别幼儿说一说，并用动作来演示4、讲解并描述故事第三部分，先抛出问题“你觉得它会买对吗？”师：“买对了吗？”幼：“”师：“为什么后来又不记得
8、了？”师小结，小熊的记性可真差。5、完整讲解并描述故事小熊买糖果师：“你觉得这个故事哪些地方特殊好玩？”幼：“”师：“你觉得这只小熊是只怎样的小熊？”“你有什么话要对小熊说的？”幼：“”师：“那怎样记得牢呢？”“你们平常有没有记忆不好闹出了小笑话？”6、问幼儿有没有好方法记住这个故事 ，回去再探讨一下。大班语言活动教案 篇4一、活动背景：一个漆黑的夜晚，小偷和老虎都来到王老汉家偷驴。可是，他们撞上了“漏”！“漏”是什么呢？这个故事内容来源于流传在我们中国老百姓生活中的民间故事。闻名画家黄缨用童趣盎然的角色造型、细腻传神的笔触、动感十足的画面，将这个故事以图画书的形式表现出来，成为深受成人和孩子
9、宠爱的中国原创绘本。之所以选择这个绘原来开展图画书阅读的教学实践，主要是依据大班下学期即将入小学孩子的年龄特点。他们好学、善问，对语言文字有着越来越深厚的爱好，对图画书的阅读更是非常宠爱。绘本漏的特点是不仅具有深厚的中国气息，融合了很多中国元素，而且语言和画面非常生动、幽默，对幼儿来说，阅读这样的图画书会是一种非常愉悦的情感体验。二、活动目标：1细致视察画面，感受故事好玩的情节及角色的心理活动。2能大胆表达，增加阅读爱好。三、活动打算：1多媒体课件、电脑、电视机。2绘本漏人手一册，图片、黑板、毛笔等。四、活动过程：（一）引出话题，激发阅读爱好。师：今日我们来共享一本很有意思的图画书，先来看看书
10、的封面，有问题吗？为什么老爷爷和老奶奶都在往上看呢？（评析：激励幼儿通过对绘本封面的视察，大胆提出疑问，揣测故事情节，在悬念中诱发幼儿产生深化了解绘本的爱好。）（二）集体阅读前半部分图画书。1.师：这个故事里有谁？这时，谁来了？他们望见大胖驴会想些什么？2.小结：“山上的老虎想：这大胖驴，肯定很好吃。山下的小偷望见了，心里想：这大胖驴肯定能卖个好价钱。”（评析：这一段老师以简明扼要的提问引导幼儿细致视察绘本画面，理清角色关系，分析角色心理活动，使幼儿渐渐进入到故事情境中。）3.师：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老汉被惊醒了。老奶奶说，“管它贼啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。”老奶奶
11、怕什么？那“漏”是什么呢？4.师：老虎想“我翻山越岭这么多年，从来没有听到过漏，莫非说这家伙比我还厉害？小偷想：我走南闯北这么多年，从来没有听到过漏，莫非说这家伙比我还厉害？”他们想得一样吗？5.小结：咱们中国人很聪慧，只用四个字就能把这个意思说明白了。翻山越岭和走南闯北是我们中国的成语。（评析：老虎和小偷都起先实行行动了，幼儿随着老师营造的故事气氛也愈加投入，画面的改变，角色的动作，人物的语言都是须要关注的要素。多媒体课件有效地突出了细微环节，呈现了动态，使幼儿在情境中步步深化。）6.师：“小偷想着想着，脚下一滑，妈呀，哗啦！”发生什么事情了？7.师：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也
12、吓了一大跳，还以为是漏来了，驮着小偷拔腿就跑，边跑边喊哎哟是漏啊。他们跑过了驴背山，拐过了驴背湾，跳过了驴背岗，嘭嗵！一头撞到了大树上。”老虎和小偷他们认为“漏”是什么呢？8.小结：“老虎想，哎哟，这个漏啊，像石头一样，砸得我的心都要蹦出来了。小偷想，这个漏啊像旋风一样，颠得我的骨头都快要散架了。”（评析：这是故事的高潮部分，老师运用夸张的语气讲解并描述了故事戏剧化的一幕，营造了惊慌生动而又诙谐幽默的活动气氛，使幼儿不由自主地笑出声来，并且在笑声中顿悟了“漏”的含义。）（三）自主阅读后半部分图画书。1.师：请小挚友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你认为书里最有意思的一幅画，把它的页码记住。
13、2.幼儿自主阅读，老师巡回指导。3.师：谁来说说，你觉得最好玩的是第几页？好玩在什么地方？（评析：有了集体阅读图画书的方法和阅历，幼儿自主阅读后半部分显得轻松和愉悦，充分感受了图画书风趣幽默的特点。）（四）理解故事内涵。1.师：最终驴有没有被偷走？从哪里看出来？2.师：“嘀嗒嘀嗒，唉，怕漏雨，偏又漏了。”这个故事的名字就叫做漏，这个“漏”字，是用什么笔来写的？3.师：毛笔、墨、宣纸是中国古代人用来书写的工具。现在，老师来写这个字。这个字是三点水的偏旁，旁边像一个屋顶，下面有个什么字？雨跑到屋子里面，就说明怎么样？4.师：咱们中国的汉字真了不得，一个小小的字里面都有学问。我们立刻就要上小学了，可
14、以学到更多的汉字。（评析：故事到了尾声，揭示故事名称，前后呼应，诠释疑问。老师用毛笔书写“漏”字，引领幼儿初探汉字结构的奇异，对于即将入小学的幼儿非常有益。）5师：读了这个故事，你有什么想法？你们觉得这个故事发生在哪个国家？从哪里推断出来的？猜猜这个故事发生在现在的中国还是以前的中国？6.小结：这是一个中国民间故事。民间故事就是从很早以前流传到现在的故事。（评析：幼儿各自从故事中获得了不同的感受，得到了不同的启示，或许在他们以后的生活中还会想到这个故事，想到一些什么，中国民间故事是值得回味的。）五、活动反思：活动目标主要定位在幼儿主动体会老虎和小偷的心理活动，能够将自己的想法、揣测主动大胆地表述出来。在过程的推动和把握上，通过画面的细致视察来推断、推想、想象，是一个重点。对“漏”的理解和对老虎、小偷的心理分析是又一个重点。而“民间故事”、“成语说明”、“文字结构”等作为小的学问点，对于幼小连接段的幼儿来说，也是非常适合的。老师能够通过不同层次、不同难度的设问，将幼儿引入故事的情境。在教学上，能够突出语言活动的特点，注意规范提炼幼儿的口语，丰富幼儿的词汇，使幼儿的语言表达呈上升趋势。老师还能不断地引导幼儿视察画面的细微环节，从微小之处发觉图画书独特的魅力
