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1、十几减 5、4、3、2教学设计包小霞刘川九年制学校2016 年 3 月 22 日十几减 5、4、3、2教学设计一、教学内容:人教版小学数学一年级下册第 17 页。二、教学目标1、知识与技能:在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2 的退位减法计算，使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确地进行计算。2、过程与方法:使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。3、情感态度、价值观:在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。三、教学重难点：重点:掌握十几减 5、4、3、2 的退位减法的计算方法，能熟练地进行计算。难点:
2、灵活运用十几减几的口算方法。四、教学准备：算题卡五、教学过程：（一）、激趣导入小朋友们，今天老师见到你们真高兴，老师还带了一好个朋友来，你们想认识吗？这是谁呀？他聪明不聪明？他跟我们所有的小朋友们一样可聪明了，他还说他喜欢和爱动脑筋的同学做朋友了，所以他今天带来了好多问题让我们来解决，你们准备好了吗？ 喜洋洋带来的这么多口算题，咱们一起来算一算。1、9+（）=119+（）=128+（）=126+（）=112、12-9=15-8=16-7=14-6=12-8=11-7=3、16-7=17-9=出示练习题，学生先独立完成，然后全班订正，并说说后两道题的计算过程。同学们算题算的真不错，那我们这节课就
3、用同样的方法来学习十几减 5432（2） 、探究新知1教学例 4既然同学们都掌握了这样的计算方法，那么接下来请同学们用你喜欢的方法和你的同桌交流计算下面各题。哪一组的小朋友来说一说你们的计算方法（举手回答并奖励）12-5=11412-4=113123112同学们算的真不错，那么聪明的你再来观察一下这些算式都有什么规律了？看看这些减法算式的被减数、减数、差都是怎么变化的？得出结论：被减数相同，减数越小，差越大。（3） 、巩固练习1、14-5=13-4=（独立完成：练习破十法）2、5+（）=134+（）=135+（）=145+（）=1113-5=（）13-4=（）14-5=（）11-5=（）（独立
4、完成：练习想加算减法）3、题卡（开火车进行:熟悉被减数、减数、差之间的规律）4、图片展示，苹果，小兔子。（看图列示，实际运用）（四）、课堂小结同学们，喜洋洋今天给我们带来的问题你们都会算了吗？他说他太喜欢你们这些爱动脑筋的小朋友了，那么你们今天你们都学会了什么内容呢？六、布置作业：课后和自己的同桌多多练习口算减法。七、板书设计十几减 5、4、3、2破十法想加算减法12-5=711412-4=113123112被减数相同，减数越小，差越大八、教学反思：“”“”At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, people w
5、ho learn to learn are very happy people. In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. Only by con
6、stantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!
