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1、实用学生职业规划4篇 学生职业规划篇1 一、前言 随着就业形势的日趋严峻和企业对员工的要求日益严格,在我正式踏入工作岗位之前,做一份有效的职业生涯规划是十分必要的!机会只会青睐有准备的人,时间只会为掌握它的人服务。哈佛大学的爱德华班菲德博士对美国社会进步动力的研究发现，那些成功的人往往都是有长期时间观念的人。他们在做每天、每周、每月活动规划时，都会用长期的观点去考量。他们会规划五年、十年,甚至二十年的未来计划，而那些成功的人往往是那些规划好自己的职业发展道路的人。做好一份职业规划,这可能会影响未来的生活! 二、自我分析 我是王冰，今年2年从各高等院校毕业的自动化专业人才数不胜数，加之我国现在还
2、没有脱离世界范围内的经济危机,岗位相对的减少很多，所以对我们来说有利也有弊,所以制作一份有效的职业生涯规划是迫在眉睫的! 四、我的短、中期规划 短期规划: 第一，我要在三个月内将公司的规章制度企业文化牢记于心。 第二，在半年内自己要完全融入企业文化,与老员工处好关系，并努力的提高自己的技术水平,力求尽快转正。 第三，两年内，可以独自担任工厂简单的设备维修，并且为适应社会对全面人才的需要，完成自己英语等级的考试和青科大的自考。 中期规划： 第一，丰富自己的课余生活，用一年的时间完成钢琴的基础学习，但是不能放弃专业知识的学习。 第二,第四年开始着手技师的培训。第三，第五年力争拿下技师资格证书,并且
3、参与班长的竞选！ 五、实施策略与反馈评估 在公司稳定后,每周要参加英语补习班,等英语水平达到应有等级后参加钢琴培训以丰富自己的业余生活。第四年要用自己一切可以利用的时间参加技师培训，工作日下班后向自己的前辈请教，节假日可以到自己的学校参加培训班。时刻把自己的现状与规划表进行对比,找差距与不足，力求速度绝对不落后于规划表，如有差距应适当减少休息时间，以免少壮不努力，老大徒伤悲！ 俗话说：“计划赶不上变化。”是的，影响职业生涯规划的因素诸多。有的变化因素是可以预测的，而有的变化因素难以预测。在此状况下，要使职业生涯规划行之有效，就须不断地对职业生涯规划进行评估与修订。其修订的内容包括：职业的重新选
4、择；职业生涯路线的选择；人生目标的修正;实施措施与计划的变更等等。 学生职业规划 篇2 摘 要:开展职业规划对于提升当前中职学生的学习质量和就业率都十分必要。本文论述了开展中职学生职业规划的重要意义，揭示了开展中职学生职业规划需要处理好与学生家庭、学生性格、学生兴趣之间的关系,最后提出了开展中职学生职业规划的具体对策建议。 关键词:中职学生职业规划对策建议 职业规划，又叫职业生涯设计，是指在对个体的内在心理特征和所处的环境条件进行评定、分析、研究的基础上，为其设定明确的职业发展目标,并制定相应的发展步骤和具体的活动规划。职业规划20世纪初起源于美国,最近几年才被逐渐引进国内。因此,我国在中职学
5、生中开展职业规划也还处于初步探索阶段。但职业规划的出现，却为中职生就业指导提供了新的思考方向和借鉴途径,也为他们日后走向社会、融入社会、服务社会打下了坚实的基础。 一、开展中职学生职业规划需处理好的几对关系 影响职业规划的因素是多方面的,有家庭、社会、人际关系和个人心理等方面,它们之间既相互联系又相互影响。因此职业规划要具有可操作性就不仅要考虑到是否适应当前信息时代发展特征、就业市场形势发展变化等宏观形势,更应考虑是否与学生本人的家庭背景、个人兴趣爱好、个人性格特征等微观因素相契合。一是要处理好职业规与学生家庭的关系。中国人一般比较重视家庭，推崇尊老爱幼,虽然新时代的年轻人受西方外来文化的影响
6、有些改变，但基本上家庭因素在各个方面都还有着重要的影响作用。如父母的地位、教育策略、观念等对子女的职业生涯选择以及职业认同的影响就十分明显。研究表明：这些因素对子女择业的影响直接而持久，子女选读的专业很大程度受到父母的影响,也许是因为父母是干那一行的，或是他们尚未完成的心愿。也有研究表明兄弟姐妹之间也会产生影响，尤其是年长的对年幼的影响较大。因此，职业规划中不可忽视的因素就是家庭。此外中职学生上学期间的主要经济来源是家庭，这也决定了他们在很大程度上对家庭的依赖。虽然在对中职学生的职业生涯发展影响因素中,家庭的影响会随着年龄的增加而减弱,但中职学生大多年纪较小，毕业时也大多刚达到1岁,因此在职业
7、规划时,必须要首先考虑家庭(尤其是家长)的意向和需要。 二是要处理好职业规划与学生兴趣的关系。人们的兴趣也决定着职业取向,职业爱好和身体特质是职业成功的前提。选择职业的出发点应考虑学生自己的兴趣，即使当天赋与兴趣发生冲突时，也应该建议学生选择自己感兴趣的行业。比如“愿与人打交道”的人，往往喜欢销售、采访、传递信息一类的活动,相应的职业有记者、营业员、服务员、推销员等。“愿从事抽象性和创造性工作”的人喜爱需要有想象力和创造力的工作,相应的职业有演员、创作人员、设计人员、画家等。“不喜欢与人和动物打交道”的职业有修理工、制图员、木匠、会计、出纳等。要引导学生通过对自己经历的分析,找到自己的兴趣。俗
8、话说，兴趣是最好的老师。它是一个人事业腾飞的动力,一代球王贝利的成功以及微软总裁比尔盖茨的创业史就是有力的证明。但是仅凭兴趣是不行的，感兴趣的事情并不代表自己有能力去做。宇航员、电视台主持人、球星等职业可以说是众多中职学生的兴趣和梦想,但从事这些职业所必须的个性能力特征决定了不是只有兴趣就能干好，还应该知道自己能干什么,适合干什么。 三是要处理好职业规划与学生性格的关系。人的性格是千差万别的,或热情外向,或羞怯内向,或沉着冷静,或火爆急燥。职业心理学家们经过研究表明，不同的职业有着不同的性格要求。因此一些发达国家在选择员工时要进行性格测试。当然一个中职学生的性格不可能百分之百地适合某项职业，但
9、我们却可以根据每个学生自己的职业倾向来培养、发展相应的职业性格。实践证明，不同性格特征的人，对企业而言,决定了每个员工的工作岗位和工作业绩，对个人而言，决定着自己事业的成功与失败。 二、开展中职学生职业规划的主要对策与建议 开展职业规划对中职学校而言，就是要改以往仅对毕业生进行的就业指导为在校期间的全程就业指导。要以全面提升学生的综合素质和专业能力为目标,在校期间对学生进行全过程、全方位的就业培训和指导，使学生带着良好的学习习惯、较高的综合素质、扎实的专业功底、强烈的创新意识、熟练的实践技能、广博的知识内涵、敏锐的观察视野走向各自的工作岗位。 一是要引导学生进行正确的自我和职业认知。正确的自我
10、和职业认知也就是要做好职业生涯规划的心理准备。这是一个“知己知彼”的阶段。“知己”就是认识自我，是对自我的认识,要明确“我是谁”、“我是一个什么样的人”、“我要成为一个什么样的人”的过程。在这个过程里,要通过科学认知的方法和手段，如借助职业兴趣测验和性格测验以及周围人对学生的评价,去帮助学生认识自己的个性倾向性，了解自己有哪些需要与兴趣。同时还要认识学生自己的个性心理特征,了解其能力、气质和性格,因为每一种职业都需要从业者具备与之相似的性格特征。学生通过分析自己的气质类型和性格特征，明确自己所属的气质类型有哪些优点和缺点，自己的性格有哪些不好的因素,尽可能做到“扬长避短”,为自己的职业规划打下
11、坚实的基础。“知彼”就是认识社会、了解社会职业结构的过程。进行职业规划时,不能仅看重单位的大小、名气，而要对职业所在的行业现状和发展前景做深入的了解，并对该职业所需求的一般和特殊的职业能力做到心中有数。在做好了这个准备阶段后，学生才可以着手进行职业的选择。二是要引导学生做好学业规划。拥有良好的专业素质和能力是中职学生求职成功的敲门砖。但良好的专业素质首先来自于在校期间高效率的学习。统计表明，在校期间成绩拔尖的中职学生往往在就业过程中占有较大优势。在引导学生正确认识自身和认识职业的前提下，中职学校还应该指导学生合理制定学业规划,确保学生在将专业知识学精学透的基础上，扩大相关知识面。也即结合学生各
12、自的长处和弱项,规划好中职生活和学习。随着高等学校招生的逐年扩大,中职毕业生就业的竞争日趋激烈,只有高效利用在校时间，高质量完成学业规划所确定的内容，才能确保中职学生在校期间就提前做好准备,实现学业和职业间的有机衔接。 三是要注重培养学生综合职业适应能力。由于社会转型过程中许多社会弊端一时还难以根除，加上一些消极的社会思潮影响、侵蚀,从而在社会失范状态下不断出现新的社会问题,如社会上存在的对中职学生不正确的认识和不公正的待遇等。中职学生在毕业找工作时被拒绝的经历往往要比高职学院学生多，对所得到的工作的满意度也往往不高。这些社会问题，使中职生感到困惑，也使他们产生了挫败感。对此要注重引导中职生做
13、好充足的心理准备，在做职业规划时应对此有所预见，使学生本人能在行动中积极地调整心态，用坚强的意志来面对迟早会置身其中的现实。学会达观而现实地看问题，适度调节自己的志向水平,努力挖掘自身的潜力,扬长避短，合理利用社会上的一切有利因素。 四是要完善合理的职业规划指导。首先是要为中职生提供个性化的职业规划指导。学校应充分认识职业规划指导的重要性，从中职学生入校伊始即开展长期的、连贯的、个性化的指导。根据不同专业和不同年级,其教育教学任务，分阶段、分步骤地有序进行。针对中职学生的身心特点和个体优势，帮助他们及时进行准确的职业定位并制定系统的职业发展规划。学校要建立职业生涯发展规划指导机构，提供全方位辅
14、导。通过系列理论和实践课程,帮助中职学生自我分析、自我定位,根据专业特色、能力特点和性别特点进行职业生涯规划,消除就业过程中的各种心理困惑和心理障碍,让他们学会心理调整，提高心理承受力,掌握自我防御机制。其次是要培养一批专业的、高素质的职业生涯发展规划教师。对中职学生进行职业生涯规划教育，教师培养非常关键。学校应该组织专职人员进行相关培训，全面提升职业生涯规划指导教师的理论水平和职业生涯辅导课的质量。 学生职业规划 篇 职业规划是大学生根据自身特点和社会发展需要而制定职业目标,并围绕着职业目标建立职业发展计划的过程。良性的职业规划有利于大学生充分而全面地认识自我，也有利于大学生提前认识社会职业
15、，这可以有效防止盲目就业，所以，我们有必要全面分析高校学生的职业规划现状,找出当前学生职业规划存在的问题,并提出合理的解决方法,推动高校学生全面发展。一、高校学生职业规划现状（一）职业规划意识淡薄。从紧张的高中学习一下子进入梦想中的大学，许多大学生还没有完全做好职业规划的准备,职业规划的意识还很淡薄。一方面,大学生没有将中学生角色彻底转变过来，在学习上和生活上都延续着中学生的做法,对自己所学专业的发展前景、未来将要从事的职业等都不了解；另一方面,一部分学生已经有职业规划的意识,但是这种意识仅仅停留在学习上,没有将它拓展到未来的职业发展、生涯发展中。所以，总的说来,大学生的职业规划意识还相当薄弱
16、。(二）自我认识不足。自我认识是职业生涯规划的前提条件。大学生还不能全面、客观地认识自我,对自己的长处和不足认识不到位,对自己喜欢的工作、专项技能都还没有理性认识，这直接导致大学生就业难,未能知己之长，知己之短。 (三）实践环节缺失。职业生涯规划包括五个环节：自我认识、职业环境分析、职业目标的确定、目标的实现和职业生涯规划调整。由此看来，大学生的职业规划是一个循序渐进的过程,不可能在短时间内实现,需要大量实践的参与与检验。然而,大部分大学生希望在最短的时间内获得最高的回报,在规划自身职业的时候,往往存在盲目性和非科学性,不重视自身实践。 二、高校学生职业规划对策（一）树立和增强职业规划意识。大学生应该明确职业规划是一个长期的过程。从进入大学的那一刻开始,大学生就应该有职业规划的意识，而不是等到毕业的时候才想起职业规划
