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1、 三位数乘两位数教学设计开发区第二小学 冯俊杰一、 教学内容：四年级上册47页例1与相关内容。二、教学目标：1使学生结合已有的两位数乘两位数、三位数乘一位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2使学生能结合具体的问题情境，选择合适的估算、验算方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯3 使学生经历利用旧知解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。三、 教学重难点教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。教学难点：理解竖式中第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。四、教学过程：（一）复习导
2、入复习两位数乘两位数、三位数乘一位数的计算，引出课题三位数乘两位数。（二）新知探究1.多媒体出示例题，引导学生自主思考并列式：14512。2.引导学生先进行估算，并让学生交流分享自己的估算方法，教师板书学生的估算结果。3.引导学生自己进行笔算，教师巡视选择典型算法投影，学生分享笔算过程，并引导学生分享算理。教师板书 14512用竖式计算的过程。4.引导学生对计算结果进行验算（一是与估算结果进行比较，差距是否大？如果比较大，那说明结果肯定有问题；二是通过验算来确认结果的正确性，本节内容主要是引导学生用计算器来进行验算。）（设计意图：以情境引入，引导学生通过任务驱动来进行旧知的复习与新知的引入。教
3、学中，关键是让学生回忆两位数乘两位数的计算方法，讲清楚两位数乘两位数的算理，然后迁移到三位数乘两位数的计算过程中，以帮助他们理解算理。期间关注估算及验算方法的运用，让学生体会到这些计算方法应该视需要而用。）5.小结三位数乘两位数的笔算方法（课件演示）（1）两位数个位上的数去乘另一个因数的每一位，得数的末位和两位数的个位对齐。（2）两位数十位的数去乘另一个因数的每一位，得数的末位和两位数的十位对齐。（3）再把两次乘得的积加起来。（三）练习巩固1. 计算下面各题 1 3 4 4 2 5 1 2 3 6 男、女生分做，投影展示。抽查巩固算理和算法2.选择正确答案的序号填入括号内 （1）在计算2343
4、5的时候，25表示（ ） 25 205 2005 20050（2）你能不计算，直接选出答案吗？试试看42519=（ ） 3825 8020 8075 46325（四）当堂检测1.你能发现计算中的错误并改正过来吗？134 16 804 134 9382.李叔叔到了北京去了新华书店，为全班36位同学购买奖励礼物百科全书，一套百科全书129元，购买这些新书一共要花多少钱？（五）课堂总结：经过这节课的探究，你有什么想要和大家分享的吗？还有疑问吗？四、布置作业练习八第1,2题五、板书设计三位数乘两位数 例1、14512=1740（千米） 估算结果1 4 5 1 2 2 9 0 2乘145的积1 4 5 10乘145的积1 7 4 0 两位数乘两位数答： 。
