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1、中学生物必修二复习提纲生物复习是一个系统的工程，整体上按部就班，每一阶段又有其不同目的。但是都不能少了提纲，下面我给大家共享一些中学生物必修二复习提纲，盼望能够帮助大家，欢送阅读!中学生物必修二复习提纲1、追根溯源,绝大多数活细胞所需能量的最终源头是太阳光能.2、将光能转换成细胞能利用的化学能的是光合作用.3、叶绿体中的色素及吸取光谱、叶绿素(含量约占3/4)、叶绿素a蓝绿色主要吸取蓝紫光和红光、叶绿素b黄绿色主要吸取蓝紫光和红光、类胡萝卜素(含量约占1/4)、胡萝卜素橙x主要吸取蓝紫光、叶黄素x主要吸取蓝紫光4、叶绿体中色素的提取和分别、提取方法：丙x溶剂.、碳酸钙的作用：防止研磨过程中破坏
2、色素.、二氧化硅作用：使研磨更充分.、分别方法：纸层析法、层析液：20份石油醚：2份酒精：1份丙x合、层析结果：从上到下胡黄ab、滤液细线要求：细、匀整、直、层析要求：层析液不能没及滤液细线.5、叶绿体中光和色素的分布叶绿体类囊体薄膜上6、光合作用场所叶绿体叶绿体是光合作用的场所;叶绿体基粒类囊体膜上,分布着与光化作用有关的色素和酶.7、光合作用概念：是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程.8、光合作用反响式：光能CO2+H2O(CH2O)+O2叶绿体光能6CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O2叶绿体9、1771年,英国科学家普
3、利斯特利(J.Priestly,17731804)试验证明：植物能更新空气.10、荷兰科学家英格豪斯(J.Ingenhousz)发觉：只有在阳光照射下,只有绿叶才能更新空气.11、1785年明确了：绿叶在光下吸取二氧化碳,释放氧气.12、1845年,各国科学家梅耶(R.Mayer)指出：植物进展光合作用时,把光能转换成化学能储存起来.13、1864年,德国科学家萨克斯(J.von.Sachs,18321897)试验证明：光合作用产生淀粉.、饥饿处理将绿叶置于暗处数小时,耗尽其养分.、遮光处理绿叶一半遮光,一半不遮光.、光照数小时将绿叶放在光下,使之能进展光合作用.、碘蒸汽处理遮光的一半无颜色变
4、更,暴光的一侧边蓝绿色.14、1939年,美国科学家鲁宾(S.Ruben)卡门(M.Kamen)同位素标记法试验证明：光合作用释放的氧气来自水.、同位素标记法三要点：、用途：指用放射性同位素追踪物质的运行和变更规律.、方法：放射性同位素能发出射线,可以用仪器检测到.、特点：放射性同位素标记的化合物化学性质不变更,不影响细胞的代谢.、用18O标记H2O和CO2,得到H218O和C18O2.、将植物分成两组,一组供应H218O,另一组供应C18O2.、在其他条件都一样的状况下,分别检测植物释放的O2.、结果,只有供应H218O时,植物释放出18O2.15、卡尔文循环卡尔文(M.Calvin,191
5、1)试验、用14C标记CO2得14CO2、向小球藻供应14CO2,追踪光和作用过程中C的运动途径.14CO214C314C6H12O6、结论：16、光合作用过程、光合作用包括：光反响、暗反响两个阶段.、光反响：、特点：指光合作用第一阶段,必需有光才能进展.、主要反响：色素分子吸取光能;分解水,产生H和氧气;生成ATP.、场所：叶绿体基粒囊状膜上.、能量变更：光能转变成ATP中活泼化学能.、暗反响、特点：指光合作用其次阶段,有光无光都能进展.、主要反响：固定二氧化碳生成三碳化合物;H做复原剂,ATP供应能量,复原三碳化合物,生成有机物和水.、场所：叶绿体基质中.、能量变更：活泼化学能转变成有机物
6、中稳定化学能.、过程图(P-103图5-15)二、应会学问点1、光合作用中色素的吸取峰(P-101图5-10)2、叶绿体构造(P-101图5-11)、具有内外双层膜.、具有基粒由类囊体色素.、二氧化硅作用：使研磨更充分.3、化能合成作用、概念：指利用环境中某些无机物氧化时释放的能量,将二氧化碳和水制造成储存能量的有机物的合成作用.、典型生物：硝化细菌、铁细菌、瘤细菌等.、硝化细菌：原核生物,能利用环境中氨(NH3)氧化生成亚xHNO2)或xHNO3)释放的化学能,将二氧化碳和水合成为糖类.、能进展化能合成作用的生物也是自养生物如何快速有效的学习生物驾驭规律：生物虽然是理科科目，但一样有自身的规
7、律。而驾驭这些规律才有助于生物学问的理解和运用。而且学习生物和其他学科一样，不能急于求成，一步到位。设法突破难点：在生物学习的过程中，有些学问带你比拟困难，也比拟抽象。中学生学习起来也比拟困难，这就须要化难为易，设法突破难点。中学生在学习生物的时候，也须要借助一些图形，表格，模型，标本等形象化的手段来帮助理解一些抽象的学问。总结归纳：在生物学习的过程中，一般都是分模块学习，所以很多学生在学习生物的时候，都很难将各分块的学问连接起来，这对于学问的驾驭很不利。而学生要学会归纳整理，这样不仅可以形成完整的学问构造，也便于理解记忆生物学问点，提高生物成果。高三生物怎么复习一、不放弃课本无论是生物成果好
8、坏的高三学生，都必需要探究生物课本，你会发觉或许一轮复习的时候你还处于生物练习题的轰炸中，但是到了二轮复习的时候班里的同学就都捧着一本生物必修书了。怎么合理运用生物课本呢?每当你望见一道题的时候，在做完后将四个选项中的关键词都找出来，有的时候只会考一个学问点，不管是否正确，都要翻开书，找到这一页，细致看看这个学问点，和题目相参照。坚持这个习惯会让你在高三后期的读书中，占到确定优势。在别的同学熬夜看生物课本时，你能复习你自己薄弱的其他科目。二、练习册建议高三学生买一个特地记录学问点的小本子，可以把数理化生的学问点放在一起，不须要特别大的那种。这是为了你查找学问点便利，也是为了便利你被根底重要的学问点。大的练习册建议还是依据学校或是老师的建议购置即可。三、错题本下面和大家说说错题本的事情，很多同学都会迷茫原委应不应当做数理化生的错题本，因为原来学习的内容就很多了，可能时间上会应付不来。其实错题本这个东西真的是因人而异的，假如你真的须要，或是时间充裕，不妨整理一下错题本，假如整理了之后没有时间看，或是没有时间整理也是可以的。但是千万不要因为自己的偷懒就放弃错题本，你也可以拿这个时间去做其余的练习题。中学生物必修二复习提纲
