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1、JIANGSU MARITIME INSTITUTE毕业设计论文指导教师工作手册目录第一局部 指导教师的工作要求3第二局部 指导教师的指导要求5第三局部指导教师应遵守的毕业设计论文指导工作流程15第四局部 指导教师应填写的相关表格17附件1：学生毕业设计论文指导记录表17附件2：校外指导教师登记表18附件3：学生顶岗实习考核表19附件4：毕业设计论文任务书20附件5：毕业设计论文开题报告21附件6：毕业设计（论文）评审表.23附件7：毕业设计论文中期检査表27附件8：毕业设计论文成绩评定标准28附件9：毕业设计论文及辩论评分表.30第一局部 指导教师的工作要求一、毕业设计（论文）教学实行指导教
2、师负责制。每个教师应对整个毕业设计 （论 文）阶段的教学活动全面负责。二、指导教师的条件1、指导教师应由讲师或相当职称的人员担任。初级职称的人员一般不单独 指导毕业设计（论文），但可协助指导教师工作。指导教师由教研室安排，经系主 任审批后报教务处备案。2、在院外做毕业设计（论文），可采用合作指导的形式聘请合作单位中级职 称以上的科研人员、工程技术人员担任指导教师，但应有本专业中级职称以上的 教师负责，掌握进度、要求，协调有关问题。三、指导教师的职责1、指导教师应为人师表、教书育人，对学生严格要求。应始终坚持把对学 生的培养放在第一位。2、指导教师要重视对学生独立工作能力、分析解决问题的能力、创
3、新的能 力的培养及设计思想和根本科学研究方法的指导。应注重启发引导，注意调动学 生的主动性、创造性和积极性。四、指导教师的具体任务1、指导学生选题，在毕业设计（论文）开场前向学生明确课题的目的、性质容及具体要求。2、指导学生制订开题报告，并定时检查。3、指导学生进展调研及收集必要的参考资料，查阅有关文献，催促和检查 学生阅读资料文献的情况。4、在设计过程中尽量激发学生的主观能动性，注重培养学生独立思考、分 析和解决问题的能力及创新能力，可分阶段指导性地对学生介绍一些设计思路。5、检查设计（论文）进度和质量，定期辅导答疑，及时了解学生在设计（论文） 过程中遇到的问题，并给予辅导。6、对学生必须严
4、格要求，培养学生树立良好的治学态度和工作作风。7、对每个学生的设计（论文）情况应有一个比拟全面的掌握，并做好书面记 录。8、认真审阅毕业设计（论文），向学生提出补充和完善论文的意见。通过对 学生进展全面考核，实事地写出评语，向毕业设计（论文）辩论委员会提出是否准 许所指导的学生参加辩论的意见，并指导学生参加毕业辩论。9、参加毕业设计（论文）辩论。10、收齐学生毕业设计（论文）的全部资料、成果，按学校要求整理归档。第二局部 指导教师的指导要求一、指导学生选题目前，毕业设计论文选题普遍存在选题旧、过大、与专业结合不严密不准确、无价值以及标题不完整等现象。俗话说“题好一半文，对学生来说， 确定好选题
5、，更是论文写作成功的关键。然而，选题是学生遇到的第一个难题， 大多数学生不会选题，不是选题过大，脱离自己的实际，就是学生自身现有的理 论水平和写作能力难以驾驭，或选题过窄，就事论事，与理论不着边儿，不像个 论文题目。因此，教师的引导显得尤为重要。1、引导学生选择有价值的论题。即选择实习单位亟待解决的问题，围绕现 实经济生活中的重点、难点和热点来做选题。2、引导学生选择自己有条件完成的选题论题。即要考虑自身的知识构造、 专业特点、资料来源的难易程度、时间上的保证等因素。选题不仅是自己比拟熟 悉的、感兴趣的、学有所得、工作接触、有切身的感受的论题，同时也是所需资 料自己比拟容易收集到的。3、引导学
6、生选择大小适度的论题，一般来说宜小不宜大，宜窄不宜宽。题 目太大把握不住，考虑难以深入细致，容易泛泛而论。因为大题目要掌握大量的 材料，不仅要有局部的，还要有全局性的；不仅要有某一方面的，还要有综合性 的。另外，对学生来讲，只是掌握了一些根本理论，而要独立地研究和分析一些 大问题，那么显得准备缺乏。再加上缺乏科研和写作经历，对大量的材料的处理 也往往驾驭不了，容易造成材料的堆积或过于散乱，论文写作流于一般。因此， 在选择题目时，宜具体不宜抽象，宜限定不宜广泛。如“企业系统的设计与研究、 “企业管理系统的设计与研究、“企业人事管理系统的设计与研究。这三个 题目，一个比一个小，一个比一个具体，难易
7、程度也一个比一个容易。4、引导学生结合专业选题。论文的选题符合专业或所学主要课程，并结合 学生的企业实习，论文写作才会真正成为一次思维训练。有的学生受到实际工作 的启示，或受实习环境的影响，觉得原来在学校的选题太大难于写好，不如换一 个小一点的题目，比拟容易把握。这就结合实际工作对选题作了变动，更具现实 意义。这时，学生应该主动与指导教师取得联系，指导教师同意后再作变动。作 为指导教师，对于情况属实的，应鼓励学生，让学生写出更好的毕业论文。5、引导学生对热门与冷门的选择。热门选题选的学生多，资料的来源差不 多，难出新意。教师可从另一个角度，不要与多数论文的角度一样，引导学生对 标题重新设计，容
8、穿插具说服力的案例，也许会是一篇好文章。冷门选题也是相 对而言的，对学生来说，也就是选得少或不选、资料搜集较难的选题，选择这一 类“冷门的选题更容易获得写作上的成功。但也必须具有学术价值和实际应用 价值，而不是指脱离经济生活，太旧的选题。总之，只有教师引导到位，学生的毕业论文选题才会做到“新颖、适当、实 用。二、指导学生修改论文标题选题后，论文标题确实定同样需要教师的指导。论文的标题给人的是第一印象，要精心设计。教师的指导有四个方面：1、是对将选题当标题的学生，需要指导两个方面，不仅让学生了解标题与 选题的区别：标题设计要吸引人，而选题无需考虑这方面的问题。而且指导学生 依据标题撰写论文提纲，
9、搜集资料，按要求写出论文。2、是对标题选得太大或标题不完整的学生，教师在题目的研究围、研究对 象、研究目标三要素上讲深讲透。是研究哪一个围、是进展设计研究还是进展整 合研究、是比照研究还是实验研究、是某个技术改造研究还是创新研究、是研究 系统的管理还是对系统进展平安维护的研究等等。3、是指导学生先围绕几个选题写出论文提纲后，再仔细定标题。防止采用的是“试论、“浅析、“探索、“初探，这样的标题无吸引力，而且显得论文档次较低，千篇一律，建议尽量少用或不用。4、是在学生的初稿完成后指导学生修改标题。文章容论述太浅，可改标题， 使文与题更贴切些。如题为“中国企业文化建立探索一文，正文论述主要从企 业文
10、化概念引进回忆，到我国企业文化理论与实践的开展总结，分成几个阶段， 并论述每一个阶段的特点及典型经历，还有一系列统计数字。整篇文章无对中国 企业文化创新性的见解。显然文与题不符，应改为“中国企业如何建立自己的文 化。三、指导学生获取文献资料文献调研是学生顺利完成毕业设计论文的根底性环节，通过文献调研 学生要根本掌握检索中外文献资料的方法，能够对资料进展初步分析、综合、归 纳等整理，并能适当应用。文献资料获取技巧如下：1、瞄准主流。主流文献，如该领域的核心期刊、经典著作、专职部门的研 究报告等。建议从以下几条途径入手：一是图书馆的中外学术期刊，找到一两篇“经典的文章后“顺藤摸瓜，留意它们的参考文
11、献。质量较高的学术文章， 通常是不会忽略该领域的主流、经典文献的。二是利用学校图书馆的“中国期刊 网、“外文期刊数据库检索和过刊阅览室，能够查到一些较为早期的经典文 献。三是利用互联网搜集与课题相关的新技术、新工艺等文献资料，了解本课题 近年来已取得的成果和存在的问题。四是根据图书分类法，利用书目索引，查找 书籍。2、随时整理。如对文献进展分类，记录文献信息和藏书地点。对于特别重 要的文献，不妨做一个读书笔记，摘录其中的重要观点和论述。这样一步一个脚 印，到真正开场写论文时就积累了大量“干货，可以随时享用。3、文献资料的取舍。要按照问题来组织文献，选择文献资料时，头脑时刻 要清醒，要求学生明白
12、“我要解决什么问题？、“人家是怎么解决问题的？说 的有没有道理？。四、指导学生撰写开题报告开题报告是毕业设计论文撰写与指导的根本依据，使学生对毕业设计 论文撰写中要完成的主要任务有整体上的了解。因此，指导教师必须严把开 题报告关，为高质量完成毕业设计论文打下良好的根底。1、引导学生写好开题报告开题报告主要包括：选题的目的、意义和必要性；国外研究现状；研究的 重点与主要研究方法、研究方案；研究思路写作提纲或设计思路；参考文献； 指导教师审定意见。指导教师要结合学生选题、往届学生论文写作中的问题和教 训以及以往的经历，预计学生可能遇到的困难和错误，详细说明开题报告中的每 一栏目及填写过程中应注意的
13、事项，向学生着重交待开题报告是论文写作的制度 文本，一旦通过，将是毕业设计论文撰写与指导的根本依据，使学生对毕业 设计论文撰写中要完成的主要任务有了整体上的了解。2、指导教师审查开题报告学生将填写的开题报告交指导教师进展审查。审查的容包括：一是看是否 按要求写好了开题报告中规定的所有栏目，格式是否规；二是初步审查选题是否 符合公布的选题围和专业要求以及选题的思想性、新颖性、时代性、开创性；三 是看选题的难易程度是否与学生的文化知识水平与专业根底理论相匹配；四是看 学生完成毕业论文是否具备相应的资源条件和可能遇到的困难；五是看指导教师 本身对选题的熟悉程度和指导好论文写作有把握的程度。对在审查过
14、程中发现的 小问题或只需作局部调整的问题，一般采取或网络与学生进展交流，适时提出修 改意见；对于问题比拟多或需要重写的开题报告，就与学生直接面谈，提出指导 教师的具体看法。3、集体讨论审定开题报告开题报告收齐后，由专业负责人按选题围分门别类，召集所有指导教师共 同讨论，集体审定。集体审定主要解决四个方面的问题。一是“拿不准问题。 经过指导教师审查后，有少数学生的开题报告是否符合要求，指导教师也拿不准, 比方有的学生的选题过大或过小，诸如此类的问题经集体讨论后决定是否保存。 二是“扎堆问题。即一个班级有几人甚至十几人同时选择同一课题作为毕业论 文，而有的研究方向却无人涉足。面对这种情况，应在集体
15、审定中要进展协调， 在有所侧重中求平衡，力求防止出现干人一面，干篇一律的现象。三是“撞车 问题。有的问题是热点问题，已有大量研究成果问世，凭我们学生的现有水平再 作进一步的深入研究已不可能。如果还选这样的题目作为毕业论文研究对象，无 非是现有文献资料的简单堆砌和观点的罗列，达不到撰写毕业论文的应有目的， 因此，应劝说学生“忍痛割爱。五、指导学生修改论文提纲对学生论文提纲修改的指导常常容易被无视，这也是有些学生的毕业论文出 现文不对题的原因之一。如果教师及时在这一环节上给予指导，文不对题的问题 可以大大减少。教师对学生论文提纲修改的指导重点在引导学生答复三个问题： “是什么？为什么？怎么样？这一指导过程也是培养学生发现问题、分析问 题、解决问题能力的过程。“是什么是搞清楚研究对象和研究目标是什么。如进展“高职学生管理系 统的设计与研究，就必须要知道该系统的容、功能、实现方式等等与设计有关 的各种问题。“为什么是对事物问题发生原因的探讨。在搞清楚了“是什么后，紧接 着要答复的就是“为什么的问题，任何一种现象出现的原因都是多方面的，因 而，“为什么所涉及的问题比“是什么的问题更复杂，也更重要。不管是文 科类还是理工科类论文，都要答复“为什么。如上例
