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1、好学生和差学生真正的差距到底在哪里只要有学生的地方，必定会分出所谓的好与差。不想贴标签，成长中 有太多的不确定，单就成绩上的好学生和差学生真正的差别不在学习 时间长短、智商高低，而在于孩子是否专注于某件事，在于有没有养 成学霸必备的 10 个习惯。因为专注而简单，因为习惯而坚持，这不但 仅学习，做任何事都有此理。让我们一起正视，努力去自我超越，相 信你会遇到更美的自己。专注，是造成差异的重要原因 老师们带过班级都能从中得到体会。 一个实验班和一个借读班上课时，注意两个班的学生的群体性差 异：实验班学生上课，绝大部分人都很专注。虽然他们专注学习的方式方法不同，如有的喜欢自己思考、看书、 动手做；
2、有的喜欢和别人一起讨论，在争论碰撞中得到启悟，不管怎 样，他们都能很好地完成学习任务。另外一个班，上课的前五分钟是认真的，安静的，五分钟后就状 况百出了，有的聊天，有的玩游戏，有的走神，还有的打瞌睡。经教师反复提醒，绝大部分学生能再收起注意力听讲 5 分钟，5分 钟后就又开始出现状况了。这种注意力不集中情况似乎是个顽疾，无论教师怎样管教，很大 一部分同学就是改不了。长期观察后发现，能否定心专注于一件事，是造成学生学习差异 的重要原因，成绩优秀的学生，大多能专注于某一件事。教师与学生 家长沟通，能更快捷地了解他们在家的表现。成绩优异者在家里做事都目标明确，有条不紊，都有固定的时间完成作业，而且在
3、做作业时往往能一坐几个小时不受外界干扰，直至 完成；而学习困难的学生则无论是家长盯、请家教，都不能让他们认 真地、安静地做事情。所以，做任何事情，专注都是成功的基础，不专注都是败事之主 因。再进一步与家长深入交流，探讨上述现象的成因。不难发现，专注习惯绝大部分是平时养成的，如教师的多次激励， 自我亮点受到肯定后逐渐固化为一种优良的习惯；再如家长的最初严 管，他律逐渐转化为自律；还有平时爱读书迁移为专注学习等。最重要的不是教知识，而是习惯导致孩子不能专注学习的触发点即使多样，但有一点都是普遍的， 那就是孩子在成长的关键时期，家长、教师的教育没有即时跟上。孩子好比小树，什么时候浇水、施肥、剪枝都是
4、有很强的时效性 的，过期再补作用就微乎其微了。家长们一定要注意，陪伴孩子成长的父母是孩子的首席教育者， 身教重于言教，如果父母做事虎头蛇尾、言而无信，就不要指望孩子 能养成专注的好习惯了。父母是孩子教育的第一责任人，平时就要培 养孩子把一件事从头做到尾的习惯，不同的孩子可用不同的方式，有 的适合激励、有的适合严格要求，不管什么方式，都要长期坚持、持 续下去才有力量。教育是能够有所作为的，形成一种氛围，创造一种 环境和条件，培养良好的学习习惯和行为习惯，强制学生由他律逐渐 走向自律，是能够培养出专注的好习惯的。人的注意力是有限的，研究表明，成年人大约只能持续 40 分钟， 未成年人持续的时间相对
5、更短，世界媒体文化研究者和批评家尼 尔波兹曼在娱乐至死中提出，随着新闻媒体的发展，信息爆炸 大大增加了人们“分心”的机会。生活中有很多人想集中精力却没有办法。这种情况在孩子，特别是男孩中比较常见，所以，培养孩子的专注习惯特别重要。古语云，“动若脱兔，静若处子”，是说一个人 动起来生动，静下来安心，才能成就一番事业。人最可贵就是思想，而思想的寓所就是安静的内心，安静的内心 外部表现的形式就是专注的好习惯，没有专注，一事无成，有了专注， 想象和创造才会跟来。尖子生必须养成的 10 个好习惯“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，尖子生绝不是一天就能 炼成的，差生也不是一蹴而就的。尖子生们都有的好习惯有
6、这 10 个：1. 以学为先在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向 学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。2. 随处学习善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会 见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观。3. 讲究条理将重要的学习用品和资料用书立或指向装好，分类存 放，避免用时东翻西找。每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一曝 十寒。4. 学会阅读学会速读和精读，提升单位阅读量。学会读一本书或 者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。当积极的阅读者，持续的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为 止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。
