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1、灰雀教学设计（) 一.导入新课，讲读第一自然段。 1.在上一节课，我们初读了课文，了解了课文的大意。请打开课本第18页，请大家小声自由读课文第一自然段,想想这一自然段主要写了什么你可以用笔画一画。 2全班讨论：第一自然段主要写了什么（灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁非常喜爱它们。) 板:惹人喜爱3课文是怎样说灰雀惹人喜爱的 出示句子：（1)它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。 （)它们在枝头唱歌，惹人喜爱。 问:哪个句子更能写出灰雀惹人喜爱呢（引导学生说出有了这两个词语，句子就更加具体、更加生动，更能写出灰雀惹人喜爱。) 4.指导朗读句子(1)。 .灰雀这么惹人喜爱,课文是怎样
2、说列宁非常喜爱它们的 板:列宁每次都要经常带 二.讲读第二自然段至最后。 1师：灰雀这么惹人喜爱,列宁非常喜欢它们。课文还写了哪些人喜爱灰雀 板:男孩 2仔细默读课文第二自然段至最后，特别是小孩说的话。 思考：那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了又是怎么回来的你是从课文哪些句子里看出来的3、全班讨论: (1)灰雀后来到哪儿去了,你从哪些句子看出 男孩说：没看见，我没看见。 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 男孩看看列宁，说:会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。 一定会飞回来!男孩坚定地说。 板:没看见 (2)灰雀又是怎么回来的,你从哪些句子看出 男孩看看列宁,说:会飞回来的,一定会
3、飞回来的。 一定会飞回来!男孩坚定的说。 板：一定会飞回来 (3）男孩为什么把灰雀放回来(引出列宁自言自语的话。) 出示句子： 列宁自言自语地说：多好的灰雀呀，（可惜)再也不会飞回来了。 列宁说：多好的灰雀呀，再也不会飞回来了。 问:哪个句子更能写出列宁发现那只灰雀不见了,觉得很惋惜（引导学生说出第一句更能充分体现列宁非常喜爱灰雀) 指导朗读句子 .指导朗读对话。 (）同位分角色练读。 （2）指名分角色读。 （3)全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。 5小声自由读第十一至十三自然段。 (1)思考:课文是怎样写灰雀回来的为什么说男孩是个诚实的孩子板:果然。 （)四人小组讨论：为什么说男孩是个诚实的孩子 .质疑。 .总结全文。 这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩,使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。板书计划： 8.灰雀 惹人喜爱列宁男孩每次都要没看见 经常带一定会飞回来 可惜果然1
