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1、使用计算机解决问题的一般过程教学设计一、教学目标：1.知识与技能目标：（1）知道人类是如何分析问题、解决问题的；（2）了解计算机解决问题的一般步骤；（3）分析人类解决问题与计算机解决问题的异同。2.过程与方法目标：观察生活中经常遇到的一些现象或问题，探讨人类是怎样处理这些问题的。然后通过“两个大人两个小孩过河问题”和“农夫、狼、羊、白菜过河问题”，在课堂上和同学们经过探究、分析、讲授、交流、提问等环节，让学生了解分析问题、寻找解决问题的途径和方法、着手解决等步骤，掌握人类解决问题和使用计算机解决问题的一般过程。3.情感、态度、价值观：结合生活中的实例，在学习使用计算机解决问题的步骤的同时，不断
2、形成 自主探索的能力、交流与合作的精神，发现习得知识中蕴涵的规律、方法和步骤，并把它运用到新知识中去。二、教学重点：（1）理解人类解决问题的一般步骤；（2）理解使用计算机解决问题的一般过程。三、教学难点：了解人类解决问题和计算机解决问题的异同；理解计算机解决问题过程中的各个步骤的含义。四、教学方法：讲授法、探究法、讨论法五、教材分析：“使用计算机解决问题的一般过程”是“算法与程序设计”模块的第一节课，学好这节课是学生学好“算法与程序设计”模块的关键。因此，本节课在设计时注重让学生在人工解决问题中提炼、归纳、分析问题、设计算法等步骤，并把它推广到用计算机解决问题的过程中去。六、教学过程：教师行为
3、学生行为设计意图导入：本学期我们一起来学习信息技术选修算法与程序设计这门课，首先我们要学习第一章，揭开计算机解决问题的神秘面纱。我们把计算机叫做电脑，同学们知道为什么吗？因为电脑是模仿人脑的工作过程的，计算机是人脑的延伸，要研究计算机解决问题的过程，需要先从人脑解决问题的过程谈起。新课：1.分组讨论：问题1：两个大人和两个小孩一起渡河，渡口只有一条小船，一次只能渡过一个大人或两个小孩，他们四人都会划船，但都不会游泳。同学们现在想一想，他们怎样渡过河去？请写一写你的渡河方案。问题2：一个农夫带一条狼一头山羊和一篮白菜要过河，但是只有一条小船。乘船时，农夫只能带一样东西。当农夫在场时，着三样东西相
4、安无事。一旦农夫不在，狼会吃羊，羊会吃蔬菜。请设计一个算法，让农夫安全地将这三样东西安全渡河。2.学生呈现自己的解决步骤3.总结人解决问题的过程： 分析问题寻找解决问题的方法验证方法的可行性人解决问题难免会浪费时间，而且容易出错，对于一些计算比较复杂且耗时的问题，能不能让计算机来帮助我们解决呢？答案是肯定地：能！那么计算机解决问题的过程也和人脑解决问题的过程完全一样吗？答案也是肯定地：不可能！计算机解决问题的过程分析问题设计算法编写程序调试程序在计算机运行，得到结果学生听讲学生观看幻灯片学生思考学生分组讨论，解决问题答案：问题1：略问题2：略从人脑解决问题的过程出发通过益智游戏思考人脑解决问题的过程学生通过分析和思考，理解人脑是怎么解决问题的从人脑解决问题自然过滤到计算机解决问题上来归纳出计算机解决问题的过程七、教学反思：在课堂上以益智游戏的方式巩固重点内容，使学生能较容易地理解本课程的重难点，激发学生学习的兴趣。
