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1、.初中物理电学综合问题难点突破 电学综合题历来是初中物理的难点，在近几年的中考题中屡屡出现，由于试题综合性强，设置障碍多，如果学生的学习根底不够扎实，往往会感到很难。在实际教学中，许多教师采用的是“题海战术，无形加重了学生学习的课业负担。探索和改良电学综合问题教学，是一项很有价值的工作。在长期的初中教学实践中，本人逐步探索了一套电学综合问题教学方案，对于学生突破电学综合问题中的障碍有一定效果。一、理清“短路概念。在教材中，只给出了“整体短路的概念，“导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。而在电学综合题中常常会出现局部短路的问题，如果导线不经过其他用电器而将某个用电器或某局部电路首尾
2、相连就形成局部短路。局部短路仅造成用电器不工作，并不损坏用电器，因此是允许的。因它富于变化成为电学问题中的一个难点。局部短路概念抽象，学生难以理解。可用实验帮助学生突破此难点。实验原理如图1，当开关S闭合前，两灯均亮较暗；闭合后，L1不亮，而L2仍发光较亮。为了帮助初中生理解，可将L1比作是电流需通过的“一座高山而开关S的短路通道那么比作是“山里的一条隧洞。有了“隧洞，电流只会“走隧洞而不会去“爬山。二、识别串并联电路电路图是电学的重要内容。许多电学题一开头就有一句“如下图的电路中如果把电路图识别错了，电路中的电流强度、电压、电阻等物理量的计算也随之而错，造成“全军覆没的局面，所以分析电路是解
3、题的根底。初中电学一般只要求串联、并联两种根本的连接，不要求混联电路。区分串、并联电路是解电学综合题的又一个需要突破的难点。识别串、并联有三种方法，、电流法；、等效电路法；、去表法。、电流法：即从电源正极出发，顺着电流的流向看电流的路径是否有分支，如果有，那么所分的几个分支之间为并联，分支前后有两个节点如果电流的路径只有一条无分支点，那么各元件之间为串联。此方法学生容易承受。、等效电路法：此方法实质上运用了“电位的概念，在初中物理中，电压的概念，是通过“水位差的类比中引入的。那么，可借助于“高度差进展类比，建立“一样高的电位概念。可以通过类比手法，例如：如果某学校三层楼上有初三、初三、初三三个
4、班级，二层楼上有初二、初二、初二三个班级，那么初三年级与初二年级任意两个班级之间的“高度差是一样的，都相差“一层楼。因为初三年级各班处于“一样高的三层楼上，而初二年级各班级处于“一样高的二层楼上。在电路中，也有“一样高电位的概念。在电路中，无论导线有多长，只要其间没有用电器都可以看成是同一个点，即电位“一样高。因此，我们可以找出各元件两端的公共点画出简化的等效电路。图2、图3是对各电阻的连接情况分析。 图2图3如上图2红线上各个点都与电源正极“电位一样高，蓝线局部与电源负极“电位一样高，可以简化为图3。在图3中，R1、R2、R3的并联关系也就显而易见了。、去表法：由于电压表的内阻很大，并联在电
5、路中时，通过它的电流很小，可忽略不计。故在电路中去掉电压表，不会影响电路构造，电压表所在之处可视为开路。而电流表的内阻很小，串联在电路中几乎不影响电路的电流强度，因而，在电路分析中，可视其为一根导线，去掉后改成一根导线即可。三、“表格分析法 整理解题思路不少初中生反映，电学习题涉及概念、公式多，解题头绪多，容易出错。要突破这个难点，关键在于整理出清晰的解题思路。可以使用“表格法帮助整理解题思路表格的列，列出有关用电器的电流、电压、电阻、电功率四个物理量。在一般计算中，出现用电器多为纯电阻，根据欧姆定律I=U/R，电功率的计算公式P=UI，在四个物理量中只要知道了其中的两个，就可以求出剩余的两个
6、物理量。有六种情况表格的行，列出电流等物理量在各分电路和总电路的数值，或物理量在用电器的各种状态下如额定工作状态、电路实际工作状态的数值。而根据串、并联电路的特点或根据题设，只要知道其中的两个或一个，就可以求出剩余的物理量。典型例题：如图4所示，R1=2欧，R2=6欧，接在电源上时，电压表的示数为0.5伏，求电路消耗的总电功率是多少.这是有关两个电阻串联的典型习题，有关电阻R1的物理量：I1、U1、R1、P1；有关电阻R2的物理量：I2、U2、R2、P2；有关总电路的物理量：I、U、R、P。在这12个物理量中，其中的三个物理量，就可以求出剩余的9个物理量。用“表格分析法进展解题分析如下表1表1
7、：有关R1有关R2有关总体横向关系电流I1I2I电流相等电压U1=0.5V *UU=U1+U2电阻R1=2 *R2=6 *RR=R1+R2电功率P1 P = 注：* 表示为题目中量。解题分析：从表中“有关R1的纵向可以看出，由于了U1和R1故可以求出I1和P1在此题不需要求出；再由“有关电流的横向关系来看串联电路电流处处相等，可进一步得出I2和I；再从“有关总体的纵向来看，要求P，那么除了已求出的电流I这一个物理量外，还需要在U和R两者之中知道第二个物理量，方可求出。而要求R或求U，那么可以从“有关电阻的横向关系或“有关电压横向关系中求出来。在这一步也就可以用两种方法，所谓一题多解。解： 有关
8、R1纵向关系因为R1与R2串联 总电流I=I1=0.25A 横向关系总电阻 横向关系总功率 有关总电阻纵向关系有一类习题，是关于灯泡的，常有额定状态和工作状态，如用“6V3W字样了灯泡额定状态的电压和电功率，而工作状态那么常常为“电功率最小时或最大时等情况。横向关系往往在题设中出现，如设灯泡的电阻不变，或设电源的总电压不变等。四、有关“电路变化分析不少同学反映“变化的电路难，不知从何下手。这是因为分析变化的电路涉及的内容广，考虑的问题深。对电阻、电流强度、电压及电功率相互关系的分析，稍有不慎就会造成连错反响，得出错误的结论。这是电学综合问题的又一个难点。变化电路主要是通过开关或滑动变阻器的改变
9、来富于电路变化的。电路中有多个开关，通过开关闭合和断开的状态变化，往往会使各用电器的连接关系发生变化，而滑动变阻器那么通过滑片来改变其连入电路的有效电阻，从而使电路中的电压、电流、电功率等数值发生变化也有改变电路构造的。有关变化电路，应在学会识别“局部电路短接和学会识别串并联电路的根底上，掌握分析变化电路的根本思路。1、开关的通、断造成电路的变化当开关处在不同状态时，由于断路和短路，接入电路中的用电器，及其用电器之间的连接方式一般要发生变化，因此首先要在原电路的根底上画出各种情况下的实际电路。改画时要根据电流的实际情况，运用“撤除法。撤除法要求：、去掉被断路的元件；、去掉已被短路的元件；、用“
10、去表法去表，其原那么是“电压表处是断路，电流直过电流表。在去掉电压表时，要分析电压表读出来的是哪局部电路两端的电压，可用等效电路法进展分析。例题：如图5所示电路中，电源电压保持4伏，L1的电阻为4欧，L2、L3的电阻均为16欧求：、S1、S2都断开时，电流表和电压表的示数。、S1、S2都接通时，整个电路消耗的电功率。 例题分析：在题中的当开关处于闭合或断开的两种情况下电路构造发生了变化，可进展电路的改画，见图6。注：图中虚线局部是要去掉的局部。在用“去表法去掉电流表电压表后，要分析它们分别测量哪一个用电器的哪一个物理量。电压表可借助于“等电位进展分析。在图7中，红线、蓝线、黑线分别是三个“同电
11、位点，由图7中可见，L1与电压表V均加在蓝线与黑线之间，所以电压表是L两端的电压。解：当S1、S2都断开时，L1、L3串联。电流表读数 电压表读数 当S1、S2都接通时，L2、L3并联。总电阻 总功率 2滑动变阻器变化问题滑动变阻器连入电路中的有效电阻发生变化了，或是引起电路构造的变化，或是引起电路中电压、电流、电功率的变化。典型例题：如图8所示电路中，电源电压不变，当滑动变阻器的滑片向右滑动时，电流表和电压表的示数变化情况是 A、电流表和电压表的示数变大；B、电流表和电压表的示数变小；C、电流表示数变小，电压表示数变大；D、电流表示数变大，电压表示数变小。有关滑动变阻器的此类型问题，解题关键
12、是：、弄清滑动变阻器原理，滑片滑动时电阻是变大还是变小.、弄清物理量是否变化，一般来说，电源的电压，定值电阻的阻值是不变，其它的物理量都是变化的；、弄清电压表读数读出的是哪一个电器两端的电压；、利用表格整理分析问题的思路。上例题表格分析如下：有关R1有关R2总电路关系电流I1I2 I .串联电流相等电压U1 .U总 不变U总 =U1+U2电阻R1 不变R2 R总R总 =R1+R2由电阻横向关系可知， 因R1不变，R2变大，故R总 将变大；再由总电路纵向关系可知，R总变大，U总不变，故I将变小电流表读数；因串联电路电流相等I1=I；再由有关R1纵向关系可知，I1变小，R1不变，故U 1将变小电压
13、表读数变小。复杂电路的简化方法X友金一. “撤除法突破短路障碍短路往往是因开关闭合后，使用电器或电阻两端被导线直接连通而造成的，初学者难以识别。图1即为常见的短路模型。一根导线直接接在用电器的两端，电阻R被短路。既然电阻R上没有电流通过，故可将电阻从电路中“撤除，撤除后的等效电路如图2所示。图1图2二. “分断法突破滑动变阻器的障碍较复杂的电路图中，常通过移动变阻器上的滑片来改变自身接入电路中的电阻值，从而改变电路中的电流和电压，从而影响我们对电路作出明确的判断。滑动变阻器的接入电路的一般情况如图3所示。假设如图4示的接法，同学们就难以判断。此时可将滑动变阻器看作是在滑片P处“断开，把其分成A
14、P和PB两个局部，即等效成图5的电路，其中PB局部被短路。当P从左至右滑动时，变阻器接入电路的电阻AP局部逐渐变大；反之，AP局部逐渐变小。图3图4图5三. 突破电压表的障碍1. “滑移法确定测量对象所谓“滑移法就是把电压表正、负接线柱的两根引线顺着导线滑动至某用电器或电阻的两端，从而确定测量对象的方法，但是滑动引线时不可绕过用电器和电源可绕电流表。如图6，用“滑移法将电压表的下端滑至电阻R1左端，不难确定，电压表测量的是R1和R2两端的总电压；将电压表的上端移至R3右端，也可确定电压表测量的是R3两端电压，同时也测的是电源电压。2. “用撤除法确定电流路径因为电压表的理想内阻无穷大，通过它的
15、电流为零，可将其从电路中“撤除，即使电压表两端断开，来判断电流路径。如图6所示，用“撤除法不难确定，R1和R2串联，再与R3并联。图6四. “去掉法突破电流表的障碍由于电流表的存在，对于弄清电流路径，简化电路存在障碍。因电流表的理想内阻为零，故可采用“去掉法排除其障碍，即将电流表从电路中“去掉，并将连接电流表的两个接线头连接起来。如图7，去掉电流表后得到的等效电路如图8所示。这样就可以很清楚地看清电路的构造了。图7图8五. “等效电路法突破简化电路障碍电路图简化以后，我们可以清楚地看到各用电器之间的串、并联关系；分辨出电流表、电压表测量的是哪一局部电路的电流值和电压值，从而有利于我们解题。简化电路图，除了用到上述方法外，还可以综合运用“等效电路法。“
