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1、学校教研工作总结 “四个一”校本研训修新模式的尝试与思考 （22X-20X学年度第一学期) 新学年,本着提高教师专业化技能和教师队伍整体素质的初衷和计划，学校将校本研修教研工作核心内容确定为“四个一”校本研修新模式。所谓“四个一”,即每学期每名教师一人一节汇报观摩课、一人一项教研课题、一人一项教学基本功强化训练项目、一人一次教学专题研讨报告会。校本研修是在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下,以教师任职学校为基本单位,以提高教师教育教学能力为主要目标,把研修与教学、科研活动紧密结合起来的继续教育形式,是提高教师整体水平的有效途径。一学期来,学校依据陇县中小学教师校本研修实施方案相关要求,进
2、一步加强和规范校本研修的组织与管理,建章立制做保障,优化举措助推进,凸显亮点营氛围，校本研修工作扎实推进,效果显著。通过全体教师的共同努力，学校校本研修工作的层次和水平不断提升,教师队伍整体素质提升幅度明显，新课程改革工作顺利推进,教育教学质量不断得到攀升。现将一学期来校本研修工作总结如下: 一、高点定位，科学谋划,明细工作思路，确保校本研修内涵不断提升。 学校校本研修工作以科学发展观为指导，以强化教学管 理为抓手，以推进课堂有效教学为重点,以全面提高教师队伍整体素质为目标，转变教研观念，强化服务意识,不断提升校本研修工作水平。学校校本研修工作的具体思路为:以新课程改革为方向,立足实际，科学谋
3、划，精心安排，通过校本研修工作的扎实深入开展，切实解决学校教师在新课程改革实施过程中所面临的各种具体问题；以课改理念和人本思想为引领,不断提高校本研修工作的质量和教师的自主发展意识；以促进学生健康积极发展和教师专业化成长为宗旨,以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素,不断创新校本研修新模式，努力开拓校本研修的新路子,立足实际，聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展;以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬,具有一定的教育科研能力、适应新课程改革需求的师资队伍。具体实施原则为：突出一个中
4、心,实现两个转变，促进三个提高,达到五个结合。一个中心：以教师专业水平不断提高为中心。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提高:教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五个结合:学习与交流相结合,教研与科研相结，学习与考核相结合,教育理论与教 学实践相结合,点上突破与面上推进相结合。教研活动开展过程中还特别强调,要以校本研修工作为纽带，辐射教改实验工作坚持以课程改革为中心，大力推进“优化教学模式，构建高效课堂”教改工作，“高效课堂”教改实验班级试行课堂教学“一案三单”改革模式，围绕课堂有效教学开展各级教研活动促进教师交流,进一步提高课堂教学效率。 二、建章立制，寻求突破,“四个一
5、”校本研修新模式力求创新增色。 开学初，学校面临教师队伍整体素质提升成效不太显著的实际情况,多次召开专题研讨，最终确立了以“四个一”校本研修新模式为主要内容的新举措，力求教师队伍整体素质切实得到提升,以适应新形势的需要。一学期来,实践证明，通过“四个一”活动的扎实开展，教师队伍整体实力大幅提升，成效显著。公开展示课主要以尝试课、合格课为主,让每位教师登台亮相展示教学,从而达到共同提高的目的要求。教研报告会主要由教研组长安排教师组织学习优秀教师先进教学经验，观看优秀教师课堂教学实录及推广学习新型课堂教学模式。教师基本功训练主要是让教师将信息教育、远程教育、多媒体教学运用到具体的教育教学中去,提高
6、教师基本素质，努力提升教师专业化，从而提高教学质量。通 三、丰富内涵，凸显亮点,“启航杯”教师岗位竞赛系列活动异彩纷呈。 为了培养一支课堂教学功底扎实的高素质教师队伍,促进广大教师认真学习教育教学理论专业知识,引导我校中青年教师积极学习电脑多媒体运用知识,促进教师专业化成长，从而全面提升我校教育教学质量,经由学校领导倡导建议，教务处负责组织实施,学校历时两周组织开展了全体教 师参与的学校首届“启航杯”教师岗位竞赛校本研修活动,并打算将本项校本研修主题活动一直坚持开展下去。竞赛活动共分为三个部分,分别是45岁以下教师参与的课堂教学竞赛，岁以上教师参与的文本、课件制作类竞赛,全体教师参与的教育教学
7、理论知识测试。课堂教学竞赛活动以教研组为单位组织开展听评课活动，共有14名青年教师进行了课堂教学展示。执教教师课前准备都很充分，课件制作非常精美，精心设计教学环节，充分体现新课程新理念。课堂上均能放手发动学生动手操作、自主探究、合作学习,凸现了课堂教学学生的主体地位与教师的主导作用。教师讲出了自己的水平,赛出了自己的风格。参与教师都呈现出一种积极向上的精神状态,教师虚心好学的学习态度,给我们留下了深刻的印象。文本、课件成果类竞赛活动参赛人员都十分重视本项活动,本着提高自身计算机操作能力和教育教学理论水平的学习积极性、重在参与的精神，认真准备，积极备战，充分挖掘潜力，调动了教师的积极性,反响良好
8、。通过活动开展,提高了我校45岁以上教师的教育理论知识水平和计算机实际操作能力，增强了全校教师的团结力量。还有全体教师参与的以教育学、心理学知识为重点的教育教学理论知识测试活动教师积极参与,竞赛氛围浓郁。考试进行过程中，会议 室一片安静，全体教师认真答题，充分发挥自己的潜力与水平。测试成绩最终反映出我校教师的素质水平是令人满意的,名教师测试成绩全部合格,还有15名教师的测试成绩达到了90分以上被评为a等。通过测试活动的开展使我校教师在教育教学理论知识方面已经得到了很大的进步,勤于学习、乐于探究的学习氛围已基本形成。本次活动的组织与开展旨在鼓励广大教师在今后的工作中能积极学习，不断探索，努力实践
9、，在探索中成长,在实践中提高,人人都能形成个性鲜明的课堂教学风格，掌握扎实的教育教学理论知识和形成熟练娴熟的计算机操作能力,潜心教书,静心钻研,立足岗位,追求卓越,争创一流业绩。 风物长宜放眼量，瞻高瞩远计未来。校本研修是新课改实验中的新生事物,在校本研修的研究与实践中我们虽然有一些认识和做法，但和我们确定的校本研修目标还有一些差距，如教师的研究意识、研究水平亟待提高,教师的研修成果比较少,这些都是需要我们正视和突破的瓶颈。对以后的校本研修工作,我们还将以“科研先导、课题带动”为指导，坚持校本研修的持续性、针对性、合作性，扎实推进,稳步开展，培植亮点，不断突破,使我校的校本研修工作更上一层楼。
10、 结 *小学 我校在上级教育主管部门领导和关怀下，依靠全体教职工的共同努力,取得了一定的成绩，现总结如下: 一、关注课堂教学，抓好教学质量 学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心，学校本期制定了教学目标任务，各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解,学校对上期学区教学质量考试的质量情况向全校老师进行了通报,各年级召开了总结会，制定了本期教学计划,拟定了措施。老师们向课 二、推进课程改革,实验好新教材 突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准,领会其改革的精神实质,科任教师熟悉新教材,逐步摸索出适应新教材，适应我校学生特点的教学路子，重视学法指导，倡导学生主动参与，乐于探究,培养
11、学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学校切实抓好教研活动，开展了形式多样的教研活动,对新课程实施不 断总结。 三、充分发挥教研活动作用 四、强化教学常规管理，规范教学行为 坚持依法治教,严格执行课程计划，加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理,继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求，以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中发现的问题,及时将情况向全体教师进行通报分析, 进一步规范了教学行为。 五、搞好考试安排,严格考试管理 严格考试的考务工作。强化考纪教育，增强考试的严肃性,
12、确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理，加强了教师教学质量监控，对考试情况及时召开教学质量分析会,面向全体进行教学质量跟踪调查,切实关心每一位学生的成长,全面提高教学质量。 六、认真组织各级各类教研活动 开展校内教师公开课活动、中心校、校际教师观摩课活动。通过这些活动，促进了教师教学水平的提高。加强了校际间的教育教学交流。 七、参加学区教学检测班级教学工作紧张有序 参加中心校教学检测班级教学工作”紧张、有序、科学、高效”。根据义务教育的课程改革形势及时调整备考策略,优化教学行为。充分发挥课堂的主渠道、 本学期,我校坚持“以校为本”的教研形式,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分
13、发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体,在重视教师个人学习和反思的同时,特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持，共同分享经验。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围,在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。 开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣,增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识,
14、使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动,实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的,我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责,加强对学校教师的教研指导和管理监督。 1.我校本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学论坛，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。 2加强理论学习。 校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者,教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论,掌握多媒体技术辅助教学,注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中,只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业
15、务理论学习的工作放在首位,制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”,即理论学习和实际运用结合,课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合;校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会,通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流提高融为一体。 3.重视教学反思。 随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程,常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节,要求每位教师认真做好教学反思的记录。(1）记自己一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。（2)记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因,使之成为以后教学工作中的前车之鉴。(3)记录学生在学习过程中的困惑,这往往是一节课的难点,将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。（4)记教学中学生的独到见解，学生是学习的主
