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1、拍手操的教学设计 临汾市第一小学 李贤一、 设计理念：本课教学以“以人为本，健康第一”的教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，选用“一材多用”、“大容量、高密度、中强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。二、 教材的分析：新课程标准对教学内容的组合搭配要求是的在16年级的低、中年级，主要是打好体能基础，可采用两项或两项以上的教学内容。要突出学生的参与精神，使学生掌握有关的知识、技能的同时，在运动实践中体验心理感受，并形成良
2、好的行为习惯，为此本课我用两项内容进行教学。拍手操是选自小学体育与健康新课程教学法体操类运动中的教材内容。它是学习较简单技巧动作的基础，对发展学生身体姿势、节奏感、协调性有一定的实效性，也是小学体育教材中较好的重要内容，贯穿在整个小学的教学之中，能够进一步培养学生身体形态，提高基本活动能力，培养自制力，增进群体合作意识，形成良好的人际关系。发展自我表现力。教学重难点两臂路径，动作标准。根据体育与健康课程标准的要求，结合学生的实际情况进行体育愉快教学，使学生在愉快中学到知识，得到锻炼，发展个性，促进健康成长，培养运动兴趣和爱好，具有终身体育的意识；并形成坚持锻炼的习惯，发扬体育精神。本课第一教材
3、拍手操和第二教材小红帽送点心是和生活有密切联系的劳动内容，不但培养学生的奔跑能力，又能培养学生跑进中的重心控制和上下肢的协调配合。同时也培养了学生积极进取，团结友爱，热爱劳动的良好品质。使学生能够体验到游戏的乐趣。教材的安排既符合全面发展儿童身体的原则,又符合体育与健康课程标准内的教学内容和搭配的要求。因此，在课的练习安排上，是从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。三、学情分析：从反馈的情况看，学生的身体素质和技能发展状况良好，身体形态和生理机能发育正常，且年龄特点为活泼好动，随意注意占优势、好胜心强、好奇心，所以为顺利完成本课的教学计划，本
4、课我主要是以语言来启发和激励学生进行学习。这年龄段的学生善于表现，我为学生提供展示自我的平台，让学生大胆自由展示，这样以来很好的激发学生学习兴趣，也使学生主动参与学习。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，在教学中运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。根据这些特点对课进行精心设计，让学生在认知目标上了解各种翻滚动作；在技能目标上发展学生的翻滚能力和培养学生的创新能力：在情感目标上培养学生的合作精神和集体荣誉感。教学目标：依据以上对本课时教学活动课程资源的分析，围绕“以学生为本”“以学生的发展为本”的理念，突出“健康第一”
5、的指导思想，我确定本课的教学目标为：1、在愉快的情境中掌握前滚翻技术，培养学生主动练习的能力。2、发展腰腹肌力量及协调和平衡能力，促进身心健康发展。3、充分发挥学生的个性，培养团队精神和劳动意识，体验体育课的乐趣。四、教法分析： 新课程标准的推出，促使教师从以往的“以教师为中心”中退出，教师的教学方法也要随着改变。教师的教法是为了学生的学习服务的，应改变单一的灌输式教法，改变过于注重讲解示范的教学形式，给学生留有充分的活动学习时间和空间。在本课时教学中，教师尝试作为组织者、引导者的角色，面对着主动参与、乐于探究的学生。我给自己定的任务是：引导学生参与，指导学生学与练，培养学生分析问题和解决问题
6、的能力。在教学方法上，我计划使用以下教学方法：1、首先采用一些最基本的教法，即示范法，讲解示范法，分解练习法与完整练习法，纠正错误法，分组比赛等方法。2、而在练习时，我则主要采用分解练习法，使学生在完成一个动作的基础上再去完成另一个动作，这样循序渐进，完整的掌握全部动作。3、分组比赛法主要是针对小红帽送点心来安排的。4、从儿童的心理角度出发，在游戏时采用了情景教学法。它对学生有极大的感染力，即激发了学生的学习兴趣，又能体验游戏的乐趣；不但培养了对舞蹈和劳动的爱好。又将美育寓于体育教学之中。五、学法分析 1、本课以培养学生的创新和实践能力为指导。在教师激励和指导下学生自主学练 ，以学生为主体，使
7、学生的个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践-认知-再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。2、在发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别注意学生的主体性，以充分发挥学生的学习积极性和主动性。提高学生的学习能力。突出精讲多练，突出重点，层次清楚。通过各种练习调动学生积极参与学习，让学生有更多的时间自己学习，自己练习，最终学会用科学的方法参与体育活动。3、本
8、课主要是让学生在教师的启发、诱导下运用观察、模仿、想象、练习等多种方法进行学习和练习。即学中有思，思中有练，充分发挥学生的主体作用。目的是培养学生自学、自练、自控的习惯和独立操作的精神。4、在教学时采用了相互激励和表扬为主的评价方法，面向全体学生，关注个体差异和不同需求，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，满了自我发展的需要。 六、教学过程时间2017-3-20 上课地点学校操场教师李贤年级一应到人数 40实到人数 40请假0教材1、 拍手操 2、 小红帽送点心 教学目标1、 认知目标：进一步掌握正确技术动作，培养良好的身体形态。2、技能目标：发展灵巧性奔跑及腰腹肌力量，二人协调用力的能力，
9、促进身心健康发展。3、情感目标：培养学生学习兴趣，和开拓精神。教学程序课 的 内 容运动负荷组 织 教 法 与 要 求预 期 目 标时间强度引导兴趣1分钟课堂常规1、体委整队2、报告人数3、师生问好4、宣布内容及要求5、检查服装6、安排见习生 1 小学生背对阳光或迎风面四列横队* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *要求；精神饱满，队伍整齐快速进入课堂严肃认真激发好奇心和求知欲活跃情绪8分钟一、队列队形练习1、向左（右）、后转2、踏步立定3、简单的手位二、发展性练习 在音乐的伴奏下，跟教师一起跳拍手操前三节的内容。35小
10、中 中 组织：就上课队形1、教师提示要领2、统一口令集体练习要求：精神饱满，认真完成动作组织：四列体操队形 示范 讲解示范 分节练习 提示要点要求：动作舒展、大方严肃认真精神振奋对体育课表现出兴趣情绪欢快活泼能够认真上好体育课积极参与各项内容并很好完成培养兴趣发展能力27分钟一、校园啦啦操一级1-2拍：左脚向左侧迈一步，与肩同宽，两臂经体侧前交叉斜上举。3-4拍：两臂经体侧向下，两腿之间击掌两次，同时身体向下俯身。5-6拍：两手放膝盖上，同时收左腿全蹲。7-8拍：还原成直立姿势。2-8拍：方向相反。重点：手的路径。难点：动作协调。 15中大 组织如图： * * * * * * * * * *
11、* * * * * * * * * * * * * *教法：1、分层次讲解 和示范动作2、分组练习2次 3、教师提示动作要求：认真做好练习 建立完整的初表象，感知动作 明确术语，激发兴趣，加强自立学习动手动脑，基本形成正确姿势努力完成动作，提高学习积极性教学程序课 的 内 容运动负荷组 织 教 法 与 要 求预 期 目 标时间强度 培养兴趣发展能力27分钟游戏：小红帽送点心方法：学生分成四队，由接力的方式，按老师的要求过障碍。规则：1、 学生需按要求过每个障碍2、 第一名同学回来拍第二名同学，下一位才可以跑。12大 组织如图：* * * * * * * * * * * * * * * * 10
12、米 1、 讲解方法讲解规则2、 学生示范 分层次递进或递减3、 分组比赛4、 发现问题及时纠正要求：严格遵守规则 相互激励注意安全 游戏中关爱能力弱的同伴积极进取，顽强拼搏具有良好的合作精神消除疲劳延伸快 乐4分钟一、放松整理教师自创简单瑜伽体位放松。 2 中小场内 以欢快的情绪参加 身心放松要求：轻松自然 大胆设想动手动脑 协同配合 能够更好的适应群体二、 课堂常规1、教师讲评 (回顾内容，引导学生向课外延伸)2、快乐结课 3、师生再见2 就上课队形 教师指导下 减缓情绪静听 示范（前滚翻）留六个学生收拾器材调动情绪 正确评价在愉悦的气氛中结束本课内容预计运动量 150 140 130 120 110 100 90 80 5 10 15 20 25 30 35 40 45 场地学校操场器材垫子4个呼啦圈4个标志物12个练习密度2831%请假课后小记
