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1、苏教版七年级语文上第五单元月亮作文600字初一苏教版七年级语文上第五单元教学设计常州市北郊中学杭佳楣单元教学目的：一、能纯熟朗读课文，理解文中介绍的一些科学知识。二、能通过学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，在学习与生活中初步培养自己的创新意识。三、能指出文中运用主要的表达方式：记叙和描写相结合，议论和说明，并能说说它们在文中的作用。四、能写简单的说明文简单地介绍一个小制作。五、组成合作小组展开采访、调查等理论活动，理解身边的科技创造情况，举办一次口头新闻发布会。六、查阅和搜集有关“狼”的资料，并进展小组合作，说说对“狼”的认识，进而学会辨证地分析p 和对待问题。单元课时安排：共计14课
2、时单元整体学习1课时斜塔上的实验2课时事物的正确答案不止一个1课时宇宙里有些什么1课时梦溪笔谈二那么2课时诵读欣赏论语八那么1课时.写作3课时综合理论活动1课时狼专题2课时教材分析p ：本单元的主题词是“关注科学”。文学和科学是相通的。在学语文中学科学，在学科学中学语文。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探究的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。青少年学生正处于身心发育开展阶段，对自然界对科学充满了好奇和梦想，学习本单元可以激发学生的创新精神。因此老师在教学过程中应有意识地注重对学生创新意识的培养。斜塔上的实验：这是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。叙事生动
3、形象，文字比拟粗浅。在教学时可以引导学生自主阅读，提出疑问，也可以由老师创设问题情境。就文中涉及的两个实验，可以设计“摆”的实验和斜塔上的实验的.课件，使教学形象化，视听化。事物的正确答案不止一个：这是一篇议s:/论文。全文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，阐述了怎样才能成为一个富有创造性的人，在教学中，应让学生理解本文论证构造的严密性，更主要的是要帮助学生确立科学思想、树立创新意识。要注意指导学生弄清确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。宇宙里有些什么：这是一篇介绍宇宙的有关知识的科学小品。宇宙对于学生来说是一个广漠神奇的世界。在教学时，老师可以让
4、学生畅谈自己所理解的、所想象的宇宙，同时可用多媒体展示有关宇宙的音像资料，激发学生探究宇宙奥秘的兴趣，引入课文的学习。梦溪笔谈二那么表现两篇古代科学成就的文言文，要指导学生仔细阅读课文，利用工具书，理解课文大意。教学过程：第一课时：理解本单元的学习内容；组建学习小组，制定活动方案。学习步骤：一、导入语：在上一单元中，我们领略了四季的风光，品味了精致的语言。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探究的心律和足音，学习他们为科学献身的精神。二、老师出示本单元的学习任务。三、理解单元大概内容。老师引导学生阅读目录和课文。四、学生活动：说说自己阅读本单元的感受和最感兴趣的内容。五、组建学习小组，制定活动方
5、案。1通过采访、调查、网上查找资料等方式理解身边的科技创造情况。2和自己有一样兴趣的同学组建合作小组，展开一次科技新闻发布会。第二课时： 斜塔上的实验一学习目的：1.学习伽利略不畏权威、勇于创新的精神。2整体感知课文，演示实验过程。课前学习：在家准备文中所提到的两个实验。教学步骤：一、导入语：学生介绍伽利略的生平和在科学史上的奉献。老师可作补充，指出伽利略在比萨斜塔上的实验是伽利略一生最自豪的实验。二、创设情境：学生活动，做实验。1、按文中所介绍的条件，学生上台模拟演示比萨斜塔上的实验过程。2、老师可以变换文中所介绍的条件，要求学生再做一个实验。如利用学生现有的学惯用具做实验：一张纸和一本书要
6、求学生观察实验结果。三、学生讨论：1、你认为伽利略的实验结论是否正确？2、就上述的第二个实验的结果你觉得是什么原因造成的？3、假设当时伽利略用“鸡毛和铁球”做这个实验，结果会如何？四、老师展示实验过程：1、可以设计斜塔上的实验的.课件，使教学形象化、视听化。2、和物理老师共同完成“毛钱管”实验。五、学生说说观看实验后的体会。六、文中还介绍了伽利略做的另一个实验“摆”的实验，老师可以运用多媒体展示实验过程。七、课后学习：给伽利略写一段50字左右的评论。第三课时： 斜塔上的实验二学习目的：1、能自主提出问题，分析p 问题。2、可以展开合理想象，进展小组合作表演。教学步骤：一、学生交流对伽利略作的评
7、语。二、研读课文，创设问题情境：1、本文是一篇介绍伽利略的人物传记，而人物传记一般都按时间顺序写，而这篇课文为什么首先描写伽利略发现“摆”的规律的经过？2、课文最后一局部写观者队伍的浩大和观众的“兴高采烈”有什么作用？3、文章作为一篇传记之作，内容涉及较多，你认为“斜塔上的实验”这个标题适宜吗？假设用“追求真理的道路” 、“学习大自然这本全书”为题，可以吗？你还有无更好的标题？4、课文所写的两个发现，实际上就是知识创新，你能不能从伽利略的事迹中.总结出几条关于知识创新的经历，并用恰当的语句表述出来。如：不轻易相信权威；要能大胆想象；勤于考虑；不断实验等三、学生畅谈：在你的生活和学习中有无大胆创
8、新的例子？四、学生活动：发挥想象力，小组合作表演。表演内容： 就文中第17、18小节，伽利略做实验前后观者的表现的迥然不同，学生展开想象，表现出人物的动作、语言、神态。五、在此根底上，学生选择实验前或实验后的一个场景，运用记叙和描写相结合的表达方式写一段20_字左右的文章。六、小组交流、评议、修改。七、课后学习：进一步修改课堂所写小作。第四课时： 事物的正确答案不止一个学习目的：可以通过一些思维训练，初步培养自己的创造精神。学习步骤：一、创设情境：学生上台画常州“新世纪商城”的标志图也可以老师出示。师问：这幅标志图的含义是什么？答案越多越好。二、学生讨论图标含义，由此导入新课“事物的正确答案不
9、止一个” 。三、用自己喜欢的方式阅读课文。考虑：文章向我们提出了哪几个问题？1、创造性思维有哪些必需的要求呢？2、创造性思维是否任何人都具备呢？3、是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？四、学生根据文章内容讨论上述问题。五、创设情境：进展思维训练。1、说一说 ：请学生看两个图形：圆形和三角形。要求；展开想象，写一段话。例如：“看到圆，我就想到了太阳；看到三角形，我就想到了冰淇淋；圆与三角形的结合，使我想到了假如太阳一出来，冰淇淋就化了。”2、想一想 ：10-1=？要求说出理由3、做一做 ：3个回形针，一张卡通纸，可以做什么？六、集体朗读最后一小节，。.总结：怎样成为一个具有创造力 的人。七、
10、课后学习：完成练习册。第五课时： 宇宙里有些什么学习目的：1、通过本文的学习，能说出宇宙的物质组成及特征，培养探究宇宙奥秘、热爱自然、热爱科学的兴趣。2、能理清课文由近及远、由到未知的说明顺序。3、能了讲解明文中多种说明方法的作用并能在.写作中运用这些说明方法。课前学习：让学生去图书馆或上网搜集有关宇宙的资料。学习步骤：一、根据搜集的资料，学生课上畅谈自己所知道的、所想象的宇宙。二、老师可用多媒体展示有关宇宙的音像资料。 老师.总结：宇宙深邃而又辽阔，充满了神奇的魅力。在闪烁的星星背后，隐藏着什么机密呢？今天，就让我们一起来解读宇宙的机密吧！三、整体感知课文。创设问题情境。1、宇宙里有些什么？2、无数颗恒星怎样分布在辽阔的宇宙空间，这说明了什么？3、恒星在宇宙中都处于什么状态呢？三、创新阅读，加深对课文的理解。本文由近及远介绍了宇宙里有些什么，请同学们跳读课文，按由远及近的顺序对课文进展简要地说明。四、品读本文的第 页 共 页
