《GRE阅读3种主要易错问题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《GRE阅读3种主要易错问题（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、GRE阅读3种主要易错问题GRE阅读3种主要易错问题GRE阅读易犯错误：不看文章先看问题不知道从何时起，所谓做阅读最效率的方式是先看题目选项再看文章的说法成为了很多GRE考生在阅读时遵循的方法。而这种方法，看似追求快速解题，实际上却往往会耽误考生更多的时间，对于解题的正确率也毫无帮助。且不管只看问题的话如何快速回到文章中做好定位，很多题目往往会问及和文章整体思想乃至构造相关的内容，不看文章仅凭只言片语进展判断想得出正确答案根本难以做到。这种误人子弟的所谓技巧方法，希望考生还是可以慎重对待，做阅读无论如何都应该先从文章入手，假如觉得时间来不及可以学习提升阅读速度的方法，而不是使用投机取巧本末颠倒
2、的所谓“技巧”。GRE阅读易犯错误：陷入生词困扰前面说到了GRE词汇量大，在阅读中也常有表达，实际上，由于GRE文章的选文特点，往往会有一些比拟专业的科学人文等文章，这些文章中也经常会冒出一些冷僻的生词，许多把GRE词汇背的烂熟的考生也不一定认识。不少考生因为不认识生词而影响了做题甚至整个考试状态。实际上，考生在面对这些生词时不认识的情况非常正常，需要做的不是绞尽脑汁想它的意思，而是在不影响阅读理解的前提下绕开这些词汇进展解题。即便是需要理解，生词的上下文中也往往会带有辅助解释的说明性文字。所以，考生在考试时大可不必因遭遇生词而惊慌失措，冷静对待并找到解决方法才是关键所在。GRE阅读易犯错误：
3、回读的不良习惯回读就是一段话，一遍不行两遍，两遍不行三遍，直到自以为读懂为止，这是典型的以“句子”为单位阅读的特征，因为读者虽然有可能最终读懂每一句话，但是却不可能有效区分主题句和支持句，导致其不可能掌握段落主旨，表达在考场上的表现就是一篇文章反复读了数遍却还是没看明白是在讲什么。从心理学角度讲，这是不自信和不放心的表现，担忧自己有内容遗漏，一而再再而三地读，其实掌握了雅思文章出题的思路，熟悉西方人表达上的思维形式，例如开门见山式，重要信息前置等原那么，就可以大胆的在阅读时有“舍”有“得”。GRE阅读：意群训练方法介绍什么是意群训练在进入正题之前，先来看看意群的概念，对意群的解释目前流行几个版
4、本，从阅读的意义上来讲，意群就是指我们平时阅读一篇文章时，视线每停留一次，进入我们视界范围的单词会有多个，而这些单词不带有任意性，单词与单词之间的逻辑意义严密相连，我们可以暂且将这种意义严密相连的多个单词视为一个意群。我们要想将这种方法运用到实际的阅读当中，那我们就有必要知道，语篇的构成单位为段落，段落的构成单位那么是句子，而句子的最终构成单位为语言意义的根本载体单元词汇。而我所讲的意群训练，是指按照对词汇之间意义的严密性及对英语句子的构造进展拆分的阅读方法，这样不仅利于阅读速度的提升还可以进步一个人对语篇环境的适应才能。例句1：The primary method previously us
5、ed by paleontol.ists to estimate climatic changes that occurred during Pleistocene glacial cycles 新世纪冰川周期 was the determination of 18O/16O 18O与16O分别为氧元素 ratios in calcareous fossils.这个句子读完第一遍之后，假如你发现自己没有读懂这个句子是因为当中所出现的生词所造成的，那你错了，如假设使用意群法对此句进展构造拆分，我们反而会发现其实这个句子读起来并是那么晦涩难懂。换句话说，假如将单词扩大到一个短语成分，分句，乃至整个
6、句子，这样对文章理解起来更深入也更全面上面的那个句子，我将其解构为：一个主干构造，4个意群：本句主干：Method主语+ Be系动词+Determination 表语，四个意群分别为：1) The primary method previously used by paleontol.ist; 2) to estimate climatic changes that occurred; 3) during Pleistocene glacial cycles; 4) was the determination of 18O/16O ratios in calcareous fossils. 在
7、这句话中，意群的划分根据为词语与词语之间的联络严密度，意群1)应解释为： method前有The primary, 后有previously used by paleontol.ist，分别起到修饰method的作用，而意群2)那么在此处用作动词use的目的状语，用来说明这种方法的用处所在, 意群4)为系动词+表语构造，整个句子的构造也随之开场变的明晰起来。例句2：In the Weary Blues, Hughes chose to modify the traditions that decreed that African American literature must promote
8、 racial acceptance and integration, and that, in order to do so, it must reflect an understanding and mastery of Western European literary techniques and styles.中文释义：在<<忧郁的蓝调>>一诗中，休斯选择改变这样一些传统：即，那些曾经规定美国黑人文学必须以倡导种族容忍及种族团结为宗旨的文学传统，并规定为实现这一目的，美国黑人文学还须反映出对西欧文学技巧及风格的理解和娴熟运用才能的文学传统.这段话中出现了，三个
9、That,往往考生会在这几个that之间踌躇不定，尤其是第三个that后面的意群，in order to do so作为一个插入成分将that与紧跟that后的宾语从句分隔开来，第一个that起引导定语从句的作用，且第一个that可用which 来替代，而第二与第三个that起引导宾语从句的作用，第三个that前省略了动词decreed。当句子当初出现复合句时，尤其是宾语从句或定语从句，会以that为标志出现，而只要我们将that及其所引导的成分视为一个意群进展分析p ，我们读时才不会出现那种不得要领的阅读感觉例句3The petition asked that during June, Ju
10、ly, and August the working hours be changed from 8 to 5 with an hour off for lunch to 7 to 3:30 with a half-hour for lunch中文释义：此申请书恳求6，7，8三个月份间的工作时间应从原来早8晚5改为如今的早7点上班晚3：30下班的工作时间制，而午餐时间那么由原来的1小时改为如今的半小时。假如我们可以分清此句的意群，我们就不至于读不懂整句话，本句构造为：The petition 主语+asked谓语+that后接宾语从句。当我们看到be change时，便会一眼看到change
11、后的fromtototo，这时，问题便出现了，这里存在两个意群：1) 8 to 5 with an hour off for lunch; 2) 7 to 3:30 with a half-hour for lunch, 当我们理清这两个意群以后，整个句子开场变得流畅了许多。GRE阅读考试怎样加快速度泛读如何?泛读就是大致看看，但GRE题目有时考到段落或文章整体构造，这哪里是随意阅读就可以掌握的?人们也总结很多阅读技巧。它们固然可以帮助读者有效的缩小阅读量，甚至鼓励人完全无视掉那些专业的细节，但这些技巧存在有共同的问题：只对讲解员所讲到的有限的文章适用。 改良的方法是创造不同的技巧去对应所有文
12、章。这些做做GRE阅读理解的手法理论上可行，但在理论上给考生留下问题：他们不容易知道何时该使用哪些技巧。技巧越多，就越具特殊性，杂多技巧的组合，让人感到混乱。另一方面，做题的技巧倒是非常实用，不过，运用做题技巧的根本条件是知道题目考察的是文章的哪个位置;位置确实定也许不能只靠单纯阅读技巧来碰运气。 GRE文章是论证性文字，不是说明性文字，如电视机的说明书和校园简介，也不是表达性文字，如长篇小说和短篇小说。GRE题目也总是以考论证构造为主。例如，考主题和态度(包括写法型EXCEPT，考负评价的取非，从否认角度考核心内容的一般的EXCEPT考特殊论证内容，如让步、比照;考句子在段落中的作用(in
13、order to考有哪些论据(论据列举考论据中的特殊形式(泛指化)。由此，新GRE阅读读文章最重要的是分析p 构造。分析p 构造是一种研究式的学习，在其要求下，我们的阅读方法是构造化阅读。 论证性文字一定是以论证为特点，这特点及于文章的各个层面：篇章-段落-句子-单词。篇章由多个论点组成，论点由作为论据的句子构成，句子本身的典型构成是前后场由表示论证关系的词汇连接，表达论证的意义的单词最重要。要真懂得文章，必须把所有那些表现论证的字词句抓出，而这却恰好是过去所有阅读方法都忽略的。关联词和广义的关联成分，经过GRE的反复宣传，已经获得众所周知的重要性，在此不管。但是，单纯的关联词也可能组成没有新颖内容的堆砌文章，于是内容上的关联成为必要，这靠论证形式，也就是，我们要看一个论点是如何展开的，或说文章是如何构造或论证的。对一个论点而言，论证的方式是分角度;但不是所有论点都可以分角度，那些不容易分角度的，论点按照其自身潜在包含的内容展开，由此有差异、正、反三类关系，每种关系的论证都相对形式化。这样，我们就可以懂得GRE阅读理解文章每句话在论证上的作用，无须完全依赖对文章各句所涉专业知识的理解。第 页 共 页
