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1、语文 - ?火烧云?的语言艺术教学教案-初三语文教案课文?火烧云?不过五百来字，却有如一幅浓墨重彩的风景画，表达了作家萧红那匠心独具的语言艺术。一、语言朴实，自然流畅?火烧云?全文没有一个生僻的词语，用口语的形式娓娓叙说，像“火烧云上来了，“您老是金胡子了，“跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了等，使人读了感到亲切自然。文中还有一个独特的现象，即很多句子的末尾都用“了字，这个口语化的文字，读来顺口和谐，充满生活气息。二、丰富的词汇，灵敏的笔调?火烧云?用词也极富变化。文中单表现色彩不同的词就有“紫檀色“红统统“金灿灿“半紫半黄“半灰半百合色“葡萄灰“梨黄“茄子紫等，让人目不暇接，表现了
2、作者深沉的语言功底。这火烧云时而红、时而紫、时而灰、时而黄，语言充满色彩美。此外，作者还用了“一会儿“两三秒钟“突然“一转眼等表示时间短促的词语，分别写出了火烧云形状变化之快。灵敏的笔调是文章语言艺术上的又一特点。这表达在两个方面：一是用词造句灵敏多样。作者为了写出火烧云形态的变化无穷，用不同的句子表达了各种形态的出现：“一会儿，天空出现一匹马，“突然又来了一条大狗，“接着又来了一头大狮子。由马而狗，而狮，真可说是瞬息万变。而写它们的消失，尤其富有情趣，写“马是“那匹马大起来了，马腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了；写“狗是“跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了；写“狮却是“可是一转眼
3、就变了，再也找不着了。同是写消失，一是逐渐模糊，一是不知去向，一是倏忽不见，毫无单调式重复之感，使文章更显活泼、生动。二是写法富于变化。写霞光，着重刻画其静态，从地面到天空，主要运用侧面渲染，中间插入一个人物的心理活动和另一个人物的说话，困中着色；写火烧云的形状，那么从正面落笔，竭力描摹它的动态，且从单个的马的形象，幻化为一组狗的形象。三、语言凝炼，富于音乐美本文注意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。比方“天空的云从西边一直烧到东边一句，一个“烧字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多叠音词，如笑盈盈“红统统“金灿灿“偏偏以及“跑着跑着 “恍恍惚惚等，不仅增强了语言的音乐感，而且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。四、长于比拟，形象生动火烧云形态千变万化，难以名状，作者却用比拟的手法，分别用人们所熟悉、更为儿童喜欢的马、狗、狮等象形，不但刻画其静态，更细致地描绘其动态，象形各具情态，栩栩如生，给人以深化的印象和强烈的艺术感染。语文 - ?火烧云?的语言艺术一文
