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1、木兰诗教案备课人：蒲娉冰 三亚市第三中学课题木兰诗教学目标1. 复习重点句子的翻译2. 诵读诗歌，读出感情3. 分析木兰的人物形象教学重点1.诵读诗歌2.分析木兰的人物形象教学难点分析木兰的人物形象教学课时第二课时教学过程时量40分钟5分钟一、 复习导入 1.复习木兰诗常识，即选自何人编写的哪部作品？ 2.复习重点句子的翻译 小组讨论复习课文翻译 课件展示重难点句子，以小组为单位进行翻译 15分钟二、朗读感知（一）读准字音（二）学习诗歌时需要反复的诵读，用自己的声音、感情去体会和感受诗歌中所蕴含的感情。1.学生自由朗读课文，了解诗歌的大意2.分组诵读，检查自由朗读结果3.老师范读 学生明确朗读
2、诗歌时应注意有情绪的起伏，有节奏感，有停顿。切忌通篇过快或过慢以及过于平淡的朗读（教师范读时，学生注意重点字词的读音，感受诗歌的感情）15分钟三、赏析人物形象 导：通过前面的学习，我们知道这首诗歌叙述了身什么内容？（花木兰男扮女装，代父从军）所以主人公是？（花木兰）那么诗歌塑造了木兰一个怎样的形象？ （教学过程：先请同学自己总结木兰的人物特点，再回到诗歌找到描写的原文，并进行分析，分析过程中带领学生反复熟读课文，达到熟读背诵）如：勤劳孝顺“唧唧复唧唧唯闻女叹息。”果敢坚强 “愿为市鞍马，从此替爷征。”骁勇善战“万里赴戎机壮士十年归。”不慕名利 “木兰不用尚书郎送儿还故乡。”机智谨慎“出门看火伴不知木兰是女郎。”总结（老师引导同学）木兰的形象特点是：勤劳淳朴、骁勇善战、机智谨慎且不慕名利3分钟四、小结诗歌通过描写木兰女扮男装、代父从军、辞官还乡的故事。刻画了木兰勤劳淳朴、机智谨慎及不慕名利的形象。表现了木兰高贵的品质和爱家爱国的精神（引导学生自己总结完成）2分钟六、课堂作业1.木兰诗选自_宋_朝_郭茂倩_（人名）编 乐府诗集 ， 这是_北_朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰_代父从军_的故事，塑造了一位勤劳淳朴、机智谨慎、_不慕名利_的巾帼英雄形象。2.成语“扑朔迷离”源于木兰诗中“_雄兔脚扑朔_,雌兔眼迷离_”两句。教具多媒体课件
