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1、北京的春节导学案学习目标：1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3、学习课文有顺序、详略得当的写法。资料准备：一、知识链接作者老舍，原名舒庆春，字舍予(姓氏一拆为二)。满族，北京人正红旗人，人民艺术家。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。其代表作有骆驼祥子四世同堂。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。本文的主题：本文作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了老北京的民风民俗，表现了春节的浓重与热闹。展示了中国节日习俗的温馨和美好，表
2、达了作者对传统文化的喜爱之情。 【预习案】方法指导：利用工具书，自主学习完成。一、读熟课文，读准字音，背诵喜欢的句子。二、自学生字词，自己注音组词默写一遍，分别组两个四字词，理解意思。三、了解背景及相关知识。四、概括主要内容，初步了解作者表达的思想感情。五、提出探讨问题。 【探究案】方法指导：1、小组合作，探究交流。2、互相质疑，大胆发言。3、读悟结合，训练朗读。（一）检测预习：1、学生讲解生字词，再默写生字词。2、检查朗读，互相评价，纠正字音。（二）合作探究：默读课文，整体把握北京的春节课文内容，思考以下问题。1、本文是按（ ）顺序写北京的春节的。2、课文哪些部分写得详细，哪些部分写的简略，
3、这样写有什么好处？3、第1自然段为什么说腊八粥“不是粥，而是小型的农业展览会”？这是 （ ）的修辞手法。4、第3自然段中提到了孩子们准备过年的三件“大事”是（ ）、（ ）、（ ）。把这三件事称为“大事”，体现了孩子们 （ ） 的心情。5、有感情地读第七段，除夕给你留下的整体印象是（ ）。划出点明整体印象的句子，这个句子在段中的作用是（ ），这段话的结构是（ ）。这种整体印象，你是从哪些语句体会到的？6、有感情地朗读8-9段，正月初一给你留下的整体印象是（ ）。第8自然段用了（ ）的写作手法。你从哪些语句看出来的？7、有感情地朗读11、12段，正月十五给你留下的整体印象是（ ）。元宵节的灯有什么
4、特点？8、北京的春节与你的家乡的春节有什么不同？9、读“阅读链接”中的材料，与课文中的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。10、春节贴春联是我们中华民族的传统习俗，请搜集两幅春联。（三）、朗读课文，体会文中气氛和人们心情的变化，读出感情。 【检测案】1、读准字音，选择正确的画这不是粥，而是小型的农业博览会。 （zhu zu）新年时显出万象更新的气象。 （gng gng）北京虽然是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。(fn fn) 2、读拼音，写词语jio zi fi cu bin po zhn zi l zi s yun( ) ( ) ( ） ( )
5、( ) （ )zhng dng ji ci wng xing gng xn fng zhng ( ) ( ) ( )3、选择正确的解释，把序号填写在（）里。彩：（1）颜色（2）彩色的丝绸（3）称赞、夸奖的欢呼声（4）花样，精彩的成分（5）戏剧、舞蹈正式演出前的化妆排演（6）获胜的预兆彩排（ ）喝彩（ ）丰富多彩（ ）五彩缤纷（ ）张灯结彩（ ）4、从课文中找出下面各类物品的名称，写下来春节食品： 春节玩具： 元宵彩灯： 5、请你按时间顺序排列一下节日活动。（）学生该去上学，大人又去照常做事。（）泡腊八蒜过年吃饺子用。（）买杂拌、爆竹、各种玩意儿，准备过年。（）孩子们逛庙会、看野景、骑毛驴，还能
6、买到新年特有的玩具。（）大扫除一次，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足。北京的春节教学设计教学目标：1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3学习课文有顺序、详略得当的写法。教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排：2课时教学过程第一课时一、创设情境，提示课题。1同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）2让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了
7、腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。3现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、整体感知，理清脉络1自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。2请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。3交流汇报，老师相机板书：腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九
8、结束）4说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）三、交流探讨，感受年味1春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。2小组内交流。3全班交流汇报（1）年的味道是爆竹的味道A爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。
9、）B整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。（2）年的味道是香甜的味道A找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。），说说体会（充足、丰盛）。B人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。（3）年的味道是开心的味道A正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。B结合自己的实际，说说文中大人、
10、小孩的快乐。（4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。四、品读体味，感受民俗1快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五）2认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。（是一种普天同庆的热闹-家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。）3除夕夜
11、可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。4配恭喜乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。五、作业：抄写词语色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色 第二课时一、复习导入，重温过年的热闹气氛1听歌曲恭喜，回顾除夕。2除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。二、走进元宵节，赏万家灯火1如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第1112自然段，你能从哪些词句中感
12、受到灯特别的多。（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。灯的种类多：“有的有的有的有的”还有）2想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。）3通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。三、领悟表达特点1快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办
