《康复治疗技术专业建设方案清远职业技术学院》由会员分享，可在线阅读，更多相关《康复治疗技术专业建设方案清远职业技术学院（61页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、康复治疗技术专业建设方案清远职业技术学院22020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。中央财政支持高职学校专业建设发展项目清远职业技术学院康复治疗技术专业建设方案二O一一年十月十二日目 录1 项目概述12 行业背景与人才需求12.1 康复医学迅速发展，康复需求不断增加22.2 康复治疗人才培养的滞后22.3 国家对康复医疗的重视度日益凸显22.4 健康产业已成为清远市十二五发展的战略性新兴产业33 专业现有基础与优势33.1 办学历程33.2 招生与就业33.3 人才培养模式43.3.1 校企对接43.3.2实践育人63.4 课程建设73.5 师资队伍83.6实验实训条件93.7
2、社会服务94 专业建设104.1指导思想114.2建设目标114.3建设内容144.3.1 校企合作、工学结合运行机制建设144.3.2 人才培养模式与课程体系改革164.3.3 教学团队建设214.3.4 教学实训条件建设244.3.5 社会服务能力建设265 专业建设保障措施275.1 外部建设环境良好275.2 成立项目建设领导小组、指导委员会和工作小组285.3完善管理制度，强化项目建设的实施管理286 建设预期效果分析296.1 建设中期预期目标分析（ 初到 底）296.2 建设后期预期目标分析（ 底到 初）307 建设进度与资金投入预算307.1建设进度（见表1）307.2资金投入
3、预算（见表2、表3 ）35表2 康复治疗技术专业建设资金预算一览表35清远职业技术学院康复治疗技术专业建设方案项目负责人 陈庆亮1 项目概述本项目以教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知（职教成 11号）、清远市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要中大力发展健康产业的规划和清远职业技术学院十二五发展规划为依据，打造“清远（南粤）职业教育集团”专业建设的核心地位为目标；以康复治疗技术专业为重点进行建设，辐射带动护理学院护理、助产、医疗美容技术等专业协同发展，主动承担对本省职业院校康复治疗技术专业的带动责任。项目建设目标是提升康复治疗技术专业服务产业发展的能力，将其建成
4、特色引领型品牌专业，使其成为广东地区高素质技能型康复治疗人才培养和培训基地。项目建设内容包括推进校企对接、强化实践育人、转变培养方式 、建设教学团队和提升社会服务能力等。项目建设时间为二年项目建设时间为 - 。项目建设总资金446080万元。2 行业背景与人才需求康复医学是具有基础理论、评定方法以及治疗技术的独特医学学科，是医学的一个重要分支，是促进病、伤、残者康复的医学，与保健、预防、临床共同组成全面医学，其服务对象主要是因疾病和损伤而导致的各种功能障碍患者。包括急性创伤或手术后的患者、由各种慢性病所导致的功能障碍者、年老体弱者、各种残疾患者及亚健康人群。2.1 康复医学迅速发展，康复需求不
5、断增加康复医学的发展是社会和患者的迫切需要，是经济发展的必然结果，是处理巨大自然灾害或战争造成残疾的必要措施。劳动作业、交通意外事故、文体活动意外损伤以及自然灾害或战争等所造成的伤残人数增加，同时随着现代医疗水平的提高，很多患者带残生存，加上人口寿命延长，慢性疾病患者增加，现代社会生活和工作的压力也导致了大量的亚健康人群，于是造就了庞大的需要康复服务的人群，康复需求不断增加。2.2 康复治疗人才培养的滞后 现代康复医学被引进国内30年以来，康复医疗事业发展迅速，在全国各地不断涌现康复中心、康复医院以及综合医院的康复医学科，然而，与此形成鲜明对照的是，康复治疗专门人才供不应求。中国康复医学会日前
6、调查表明，中国现有康复治疗师5640人，每10万人口仅“分摊”0.4名，差距如此巨大，造成这一现状的原因主要与康复治疗人才培养的滞后有很大关系，因此我们必须积极而有计划地发展康复治疗技术专业教育，以满足社会经济发展对康复医疗事业的近切需要。2.3 国家对康复医疗的重视度日益凸显近年来，国家已充分认识到了康复医疗重要性，已出台和正在出台一系列促进康复医疗发展的的方针政策，如 中国康复医学事业发展规划纲要提出了到 “人人享有康复服务”的总体目标。 康复医学医疗保险全覆盖，卫生部出台了综合医院康复医学科建设与管理指南和综合医院康复医学科基本标准等，康复医学的发展迎来了春天。 2.4 健康产业已成为清
7、远市十二五发展的战略性新兴产业清远市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要提出要着力培育生物医药与健康产业等战略性新兴产业，明确提出要大力发展医疗康复与保健等健康服务业，力争将清远建成环珠三角健康服务基地。总之，在各级政府的大力扶持下，我院作为清远市唯一一所公办高等院校，应当为社会经济的发展作出贡献，为解决康复医疗需求的日益增长与康复治疗技术人才缺乏的矛盾作出贡献，因此全面提升我院康复治疗技术专业建设水平，加快康复治疗高素质技能型专门人才的培养，对提升清远、广东乃至全国康复医疗发展水平，具有重大的现实意义。3 专业现有基础与优势3.1 办学历程我院康复治疗技术专业的前身为清远市卫生学校康复治疗
8、专业，始建于1999年。 清远市卫生学校并入清远职业技术学院， 设立康复治疗技术专业大专层次，有 的办学历史，基础较为扎实。在校学生人数由最初的27人，增长到现在的271人；校内专业实训基地占地面积由最初的50，到现在的280；实训设备（不含基础课程实验实训设备）总价值由最初的2多万元，到现在的40多万元；校外实训基地由最初的5个，到现在的15个。3.2 招生与就业本专业大专层次成立至今共培养毕业生约300人，现有在校学生271人，报到率历年达80%以上，就业率始终保持在98%以上。 报到率为81.25%，就业率为98.1%，在广东珠三角各大中城市，大西南的广西、四川，长三角江浙及福建沿海地区
9、的康复医疗、保健机构的服务一线，均有我校康复治疗技术专业毕业生工作的身影，就业质量和专业对口率高，如清远市人民医院、清远市妇幼保健院、清远市中医院、清远市北江医院、广东省深圳市第二人民医院、南方医科大学第三附属医院、广州市三九脑科医院、广东省佛山市中医院、广东省东莞市桥头医院，广西中医学院第二附属医院等。根据对毕业生跟踪调查分析，本专业毕业生良好的职业道德素养、较强的专业技能及适应工作的能力得到了用人单位的高度认可，用人单位对毕业生评价的满意率为97%。3.3 人才培养模式本专业坚持校企合作、工学结合、强化实践育人。经过专业课程整合、课程项目改造，实施任务驱动、项目导向、学生为主体的教学做一体
10、化教学模式。在探索双元育人模式的过程中，积极构建“三环节、两环境、一重点、零对接”的人才培养工程。“三环节”指的是学生学习包括校内模拟实训、临床见习和顶岗实习，“两环境”是指学校环境和企业环境；“一重点”是指顶岗实习管理；“零对接”是指育人与工作岗位的零距离，简称为“3210”系统工程（实现“双元育人”的途径之一）。3.3.1 校企对接本专业以康复医学产业发展对人才的需求为依据，以提升专业服务产业发展能力为重点，深化工学结合，校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革，不断加大校企对接度，培养德、智、体、能全面发展的高端技能型康复治疗专门人才，具体如下：（1）在人才培养全过程中重视职业素质的培养：在
11、专业建设的行业调研中，我们不但注重专业技能、技术和专业基础的调研，同时注意收集行业中优秀的行业文化与职业道德素材，并经过专业人才培养方案的修订、课程的改革、新生的专业教育、课程教学、专题讲座和班规班纪的制订等多种形式、多种途径对学生进行职业素质教育和渗透，将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念，职业道德和职业精神的培养融入到专业人才培养的全过程。（2）探索专业与行业、课程体系与岗位群的对接：探索康复治疗技术专业教学指导委员会体制和运行机制的创新：从行业和企业聘请相关专家组成本专业教学指导委员会，与企业（行业）共同制订专业人才培养方案，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接。（3）
12、初步建立了双证书课程体系：本专业学生实行“高级保健按摩师资格证”和“毕业证”双证书制度，学生毕业一年后经过全国统考取得“康复治疗士”资格证。以康复治疗专业技术人才准入标准、康复治疗士资格考试大纲、高级保健按摩师资格考试大纲、高职高专康复治疗技术专业教育基本标准为指导制订合理的人才培养方案及确定相关教学内容，实现专业课程内容与职业标准对接。（4）初步建立了与校外顶岗实习医院的“双元育人”机制从 至 5年期间，与广东省工伤复医院、广东省中医院、广东省第二中医院、南方医科大学第三附属医院、广东省三九脑科医院、广东省中西医结合医院、广州市儿童医院等共计12家三级甲等医院达成了合作协议，为学生提供为期一
13、年的顶岗实习和就业机会，约有20%的学生在实习医院就业，其中有清远市妇幼保健院、南方医科大学第三附属医院、广东省三九脑科医院等。3.3.2实践育人根据本专业的培养目标和高职教育的特点，结合学院专业群建设的特点，我们在市场调研和实践探索的基础上对专业进行了系统设计、实施实践育人的人才培养模式和教学方式也在不断的更新，现在主要的实践育人过程如下：(1)改革人才培养方案：在理论教学占教学总学时的比例为35.4%，实践教学占教学总学时的比例为64.6%，其中校内实践教学占实践教学总学时的比例为49%，生产性实训占实训总学时的比例为51%，在校期间生均独立操作实训总学时数约为845学时。(2)探索课程项
14、目改革：学院 开始进行了课程的项目改造，本专业现有康复应用解剖等3门课程经过了校内课程的项目改造测评。计划在近两到三年将初步完成康复治疗技术专业的课程项目化改革，形成以工作过程为主线的项目课程体系。(3) 初步建成校内与校外互补的实训基地：学院从 始建设康复治疗技术专业校内实训基地，当前占地面积约为280，包括作业治疗技术实训室、运动治疗技术实训室、传统康复治疗技术实训室、物理因子治疗技术实训室和儿童康复治疗实训室，现有实训仪器设备总价值40多万元。当前正逐步将实训室改建成与课程项目改造相配套的教学做一体化教室，为校内实训创立真实的岗位训练、职场氛围和企业文化。当前拥有清远市妇幼保健院、清远市
15、中医院、清远市残疾人康复中心、广东省工伤康复医院和广东省中医院等12个校外实训基地，为学生的课内和课外临床见习、临床实习提供了较好的条件。（3）探索“双向交替”校内实训基地管理运行模式：即实训基地在课内为实训室，课外则为康复治疗室，具有双重功能；学生则兼具三重身份：在课内是康复治疗技术专业的学生，课外是实训室管理员和真实工作岗位上的技术人员，她们在专业教师的指导下为全校师生提供康复保健服务。经过这种运行模式，不但培养了学生的专业技能，同时经过真实的工作任务锻炼了学生的分析和解决实际问题、团队协作、沟通交流等职业核心能力。（4）实践育人的拓展方式：成立了康复治疗技术专业志愿服务队，开展了系列康复保健义诊服务等实践活动，如在学院历届校运会中为运动员及全院师生提供康复保健服务；每年多次到清远市社会福利院、清远市星星儿童自闭症训练中心、清城区社会福利院、清城区智障中心、蟠龙村、中山公园、城市广场等地方开展康复治疗保健志愿服务活动。定期开展学生技能展示与竞赛。在每年全国“助残日”举办“助残杯”系列活动。积极组织学生参加省、市康复保健服务公益活动。经过上述拓展方式，培养了学生应用专业知识、分析与解决
