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1、教 学 设 计课题： 21画家和牧童 授课时数：2日期： 2013-4-12 设计人： 戚菊花设计要素第一课时教学内容分析 课文讲述的是唐代的一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。画家的从善如流，牧童的大胆率直，是这个故事向我们展现的两种品质。而这两种品质都蕴含于绘声绘色的人物语言和动作的描述之中。教学目标知识与技能1、会认13个生字，会写12个生字。2、能正确流利地朗读课文。过程与方法了解课文大意。情感态度价值观引导学生有意识的学习，积累优美词句及主动学习。学习者特别分析本课12个生字,学生容易把“商”与“滴”，“抹”与“未”混淆，应做重点讲解。教学分析教学重点识字，了解课文
2、大意。教学难点难点正确书写生字。解决办法1、教师范写。2、形近字比较。教学策略利用已有的阅读识字经验，抓住重点字进行正音和识记出示“我会写”中的字，引导学生进行观察。教学资源小学语文教学资源网 星级教案板书设计21、画家和牧童兄弟 兑现 呆子 木头 商店 水滴拥挤 整齐 拱桥 洪水 决定 快乐教学过程教学环节教师活动学生活动教学媒体使用及预期效果导入新课1、自由朗读课文，注意读好人物的对话。2、分角色朗读（指名读）有感情地朗读课文，体会词语运用的准确揭示学习目标复习巩固已经认识的13个生字。1、 完成写字任务。2、 造句练习。齐读目标学习目标自学指导1、开火车认读13个生字的词卡。2、自读课文
3、，在文中画出12个生字。2、学习生字“戴、价、够、墨、抹、蔼、批、翘、驱、蝇”。3、利用生字卡片或识字游戏巩固生字如：开火车读、摘果子等。4、引导学生找出这个字在文中的那句话，结合文中的句子朗读进行巩固。5、出示“我会写”中的字，引导学生进行观察。1、 自由朗读，自主识字。2、 小组读课文，互相正音。3、 小组交流识字方法，并汇报。4、 全班交流并评价(生归类分析字行，说发现。)探究识字方法，加深印象学生自学关注差下生，发挥其优点，互帮互学1交流讨论2朗读感悟培养学生的自主识字能力检测自学效果1、认读田字格中12个“我会写”的字并组词。2、观察田字格中生字的字形，说说写这些字要注意什么。3、对
4、于书写困难的字，老师有重点地指导，学生练习书写生字。（注意书写握笔姿势）4、学生展示自己认为写得最满意的字，师生评议，老师随机指导。5、写得不规范的字，老师加以纠正，并让学生再写两遍。6、造句练习。学生临写，同桌交流评价。评选优秀作品，全班展示。全班合作读文，把课文读通读顺。教师作适当点拨，培养学生写字能力当堂训练火车认读生字，并口头组词。能准确、快速地说出词语锻炼学生的应变能力课堂小结通过这节课的学习，你学会了哪些生字生词呢？完成检测作业布置普通类：写生字。拔高类：扩词。教学分析教学重点指导学生有感情地朗读课文，体会、感受画家和牧童的好品质。教学难点难点学习课文如何准确地运用词、句把事情的经
5、过写具体、写生动。解决办法在学生交流阅读体会时师相机引导学生品味词句，并通过朗读加深感悟，通过说话训练学习运用。教学策略1、自主、合作、探究的学习方式感悟文章的内容。2、抓住关键词句体会人物优秀品质。教学资源优秀教案 五步教学法学习纲要板书设计 第二课时21 画家和牧童 虚心接受画家 牧童 敢于挑战 涂抹细描 批评指正 斗牛图 众人称赞教学过程教学环节教师活动学生活动教学媒体使用及预期效果导入新课1、师板书课题，把“画家”二字写的大些，“牧童”二字写的小一些、。老师为什么这样板书课题？2、一个是有名的画家，一个是小小的牧童，他们之间会发生什么事呢？齐读课题揭示学习目标1、有感情地朗读课文，理解
6、课文内容。2、体会画家戴嵩和牧童的优秀品质。跟师读目标自学指导1,请同学们自由读课文,画出生字,读准字音,读通句子.有不认识的字互相请教。想一想:课文介绍了怎样的一名画家和怎样的一名牧童。2、说说文中的画家指的是谁？能简单的介绍一下吗？3、课文写了画家和牧童之间的什么事？4、文中是怎样具体写戴嵩“著名”的呢？5、文中第6自然段：戴嵩听了什么感到非常惭愧？他为什么非常惭愧？谁指出谁的错误？6、你先喜欢文中的画家戴嵩还是牧童，为什么喜欢他？1、小组合作，老师随机点拨2、勾画关键词句。3. 全班交流并评价。4. 有感情朗读。采用自主、合作、探究的学习方法感悟文章内容学生自学1、自读课文。2、同桌合作
7、学习。3、小组合作探究。1、学生自学2、交流讨论3、根据教师的自学提示，注意能把话通顺完整达成目标检测自学效果1、课文写了一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。2、从以下句中体会：1）他的画一挂出来花打价钱购买。2）戴嵩沉思片刻很快就画成了。3）“画得太像了”3、“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。4、喜欢戴嵩，因为戴嵩虚心听取别人的意见。 喜欢牧童，因为牧童仔细观察。1.差下生汇报，其他学生更正，补充。2.老师归纳整理要点。3.课后查阅资料。抓住重点句来学习，引导学生品味语言的精妙当堂训练1、用“一，就。”说一句话。2、学完课文，你想对自己说点什么？完成检测升华文章主题课堂小结课文生动感人，向我们介绍了大画家的谦虚、好学、崇高。展示了牧童的直率、稚气、敢于挑战权威的品质。这两种不同的人物品质值得我们学习。作业布置普通类：熟读课文。拔高类：收集古今画家的事迹。培养学生收集信息的能力教学反思
