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1、精选托班语言教案3篇精选托班语言教案3篇托班语言教案 篇1 设计意图：在托班幼儿日常活动中发现，托班幼儿存在两类语言表达状况：其一，想说但不会说；其二，会说但是不愿说。另由于托班幼儿的年龄特点，许多幼儿在接触自己不熟悉的人时会产生回避的表现，不会或者不愿意用言语表达自己的想法和需要。以致于在遇到困难或者费事时，只能用哭声作为告知成人的单一方式，从而使困难不能得到及时解决或者不能得到及时的帮助。为了使幼儿大胆地进展语言表达并且形成一定的间接经历，初步形成“有困难时应主动进展语言求助”的意识，特别生成了小鸭问路的游戏情境，让幼儿通过情境表演初步进展语言运用，使幼儿能主动大胆地询问，从而到达设计目的
2、。活动目的：1、学习有礼貌地打招呼，鼓励幼儿大胆地开口说话。2、感受集体游戏的乐趣。活动准备：1、与幼儿人数相等的胸饰。2、假设干苹果树树上有可采摘的苹果。3、鸡妈妈、山羊公公、大象姐姐的面具各一。活动过程：一、引题“宝宝们，大象姐姐请我们去她的苹果园玩，我们一起去好吗？可是苹果园离我们很远，你们知道往哪里走吗？妈妈也不知道，这可怎么办呢？没关系，我们边走边问路好了。出发吧！”二、过程1、向鸡妈妈问路1情境对话引导幼儿有礼貌地打招呼，并且大胆地询问。引导个别、局部幼儿一起说。2点评整理针对以上情况进展总结，肯定大胆询问地幼儿。提出并肯定幼儿多种询问方法，并请幼儿来学一学。2、向山羊公公问路引导
3、幼儿有礼貌地打招呼，并引导幼儿重复练习大胆地询问，个别，局部地练习。适时鼓励。3、打 询问引导幼儿有礼貌地询问。引导幼儿重复练习大胆地询问，个别、集体地练习。4、到达苹果园引导幼儿向大象姐姐问好。大象姐姐总结表扬，使幼儿体验成功的喜悦。5、摘苹果幼儿摘苹果，可自由地说说苹果的颜色，大小，或数量等。三、完毕大象姐姐：“谢谢宝宝们帮我摘苹果，我准备了好多苹果，我们一起去吃苹果吧！”出示一盘切好的苹果。托班语言教案 篇2 我的宝贝一、活动目的1、知道那些是属于自己的宝贝。2、愿意在集体中介绍自己的宝贝，同时淡化别离焦虑。3、明确书包的用处，初步学习背书包的方法。二、活动准备1、书包每人一个2、水壶和
4、蜡笔假设干三、活动过程1、老师创设情景，引出主题内容。老师：今天早上乐乐小朋友遇到一个大难题，爸爸妈妈为她准备了许多宝贝，可他不知道哪些宝贝可以带到幼儿园来，我们一起来帮助他好吗？2、老师出示图片或者视频，请幼儿帮助挑选适宜的物品。1乐乐可以吧哪些物品带到幼儿园来呢？2哪些物品是爸爸的？哪些物品是妈妈的？3、老师演示动画，让幼儿讨论其中物品是否可以带到幼儿园。1请小朋友们帮助找到可以带到幼儿园的五件物品。2饼干可不可以带到幼儿园呢？4、请背来书包的小朋友介绍自己书包里的物品，阴道幼儿理解书包的用处。1谁背书包来幼儿园的？你的书包里有哪些宝贝呢？2小朋友们为什么要背书包来幼儿园？5、初步学习背书
5、包的方法。请幼儿展示自己背书包的方法。四、活动延伸将书包、图书、水壶、玩具等不同的物品放到益智区，供幼儿练习分类，复习背书包的方法。五、活动总结引导幼儿学习区分自己的宝贝，什么东西是属于自己的，在上幼儿园时哪些东西是不能带到幼儿园的，家长和老师都要引导和监视幼儿，他们背书包的意义是什么。通过本次活动打扮分有人都该清楚书包是装个人物品的，上幼儿园就要背上书包。托班语言教案 篇3 活动目的1、喜欢看图欣赏故事，理解故事内容，知道小鸟喜欢大书。2、会根据故事情节做相应的动作。3、体验小鸟在蓝天自由飞翔的快乐。活动准备1、课件-美丽的小鸟2、幼儿用大书。活动过程一、讨论导入老师：你喜欢小鸟吗?家里有小鸟吗?如今老师给你讲一个故事，名字叫“美丽的小鸟”二、边看图画边讲述故事老师：故事里的宝宝有什么?他们的小鸟是什么颜色的?小鸟在鸟笼里叫了吗?将小鸟从鸟笼里放出来，小鸟叫了吗?三、鼓励宝宝和老师一起阅读美丽的小鸟四、组织宝宝讨论，进一步理解故事内容。老师：为什么小鸟在鸟笼里不叫?为什么到了大树上就快乐地唧唧喳喳叫?五、音乐活动跟着妈妈飞飞老师：如今宝宝们跟着鸟妈妈一起拍拍翅膀飞到草地上，飞呀飞，飞到大树上。第 页 共 页
