《蜜蜂引路》公开课教案蜜蜂引路教案

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1、蜜蜂引路公开课教案蜜蜂引路教案蜜蜂引路公开课教案(一)导入新课，提醒课题1、游戏猜猜我是谁同学们好，你们知道我是谁吗?(不知道)我姓刘，来自古冶区实验小学，你们可以叫我刘老师真有礼貌。你们已经认识我了，可我还不认识你们呢。我们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“猜猜我是谁”请用你的语言告诉我你最好的朋友在那里，帮我很快的找到他、认识他，好吗？2、引出课题：同学们的语言表达才能真强，你们用语言准确的给我指引方向，那么不会说话的小蜜蜂会不会引路呢？今天我们就学习蜜蜂引路。课件学写“引”：老师边写边讲解，帮助学生记忆“弓”字像一条弯弯曲曲的小路，小蜜蜂飞来给我们引路，给我们指引方向板书3、这就是我们今天要

2、学的课文齐读课题。二、尝试学习、读文识字师：看了课题，你有什么疑问吗？生畅所欲言说出心中疑问这么多的问题就像一个个小问号，那么小问号们，就请你们翻开书读读课文吧，相信你能在文中找到你想要的答案。生自由读课文1、读课文，借助拼音读准生字。2、游戏：小蜜蜂采蜜。师：在解决小问号的问题之前，我们先来做个游戏，看看谁是勤劳的小蜜蜂。给学生时间认识生词，可以互相交流，互相帮助。课件出示生词1、学生集体挨个读生词。指名读-齐读2、猜字：游戏规那么：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师拿出花瓶，抽出一朵花让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚刚老师抽出的是哪个字可以给提示。这名同学抽出花问同学们：“是不是

3、”，假如不是老师指出的字，同学们就答复：“不是”，这名同学继续指字问话，假如学生猜对了，同学们就答复：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字三、图文结合、朗读感悟过渡：勤劳的小蜜蜂们，这些生字假如放到课文中，你们还认识吗？1、读长句子。说说“附近”的意思。课件2、进步难度，开火车通读课文。课件3、解决小问号提出的问题。师：看你们刚刚读得那么认真，老师相信大家一定找到了小问号问题的答案。随机解决刚刚提出的问题，引出第三自然段1“引路”是什么意思?(带路)2蜜蜂给谁引路?列宁随机简单介绍列宁，板书。师：小朋友们，列宁住在哪？假如你们能说出来老师就把它画在黑板上，好吗？师画出小山3列宁靠蜜蜂

4、引路，他想去找谁？养蜂人板书。4、学习第三自然段。师：列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段，用笔勾一勾，看看列宁一边走一边看，他都观察到了什么？1生答复，师生合作完成板书。板书：看、观察、想课件师：列宁沿着一条弯弯曲曲的小路一边走一边看板书，他发现了路边有花丛画花丛。花丛里有许多蜜蜂贴蜜蜂。这时列宁会想到什么？生答：蜜蜂和养蜂人的关系于是他生答：仔细观察。板书。谁来读一读？指名读读完请几名学生合作贴好小蜜蜂和小房子，老师协助画好园子。2师：我们就是列宁，按照道路我们一起去寻找养蜂人吧！再读这两句，师接着说：这时，我们又会想些什么呢生答：小房子和养蜂人的关系3师总

5、结：想的过程就是一个分析p 、考虑的过程，在遇到问题时，我们不仅要去看，要仔细观察，更要动脑筋考虑。板书3事情真的像我们想的这样吗？课件你从哪个词看出来的？果然读一读。突出果然，再读一读。5、师生表演。课件过渡：养蜂人翻开门，看到列宁竟然站在了门前，他觉得很惊讶，他说课件出示养蜂人的话。列宁笑着说课件出示列宁说的话。1惊讶还可以换成什么词？生答，随机指导学生读养蜂人的话2老师扮演列宁，来到一位同学面前，假装敲了敲门师生合作读最后一段。老师指导“惊讶”和列宁的幽默2学生两人合作，分角色练读最后一段。四、总结提升，课外拓展。1、师：这篇课文叫再读课题：蜜蜂引路蜜蜂真的会引路吗？是列宁通过观察、考虑最后才找到了养蜂人，我们平时遇到问题，也应该向列宁这样生答：仔细观察，认真考虑。2、关于列宁的小故事还有很多，有兴趣的同学可以登录老师的博客，课件相信在阅读中我们一定会有更大的收获和启示。第 页 共 页