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1、新人教版部编本2021年春期五年级下册语文教学计划一、班级基本情况五（1）班共有学生XX人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学
2、，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。二、教材分析（一）教材结构新人教版部编本五年级下册教材于2021年春期正式使用。全册教材课文主要由导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。每单元安排阅读课文24
3、篇，共26篇。其中精读课文16篇，略读课文7篇。每单元安排“习作”1篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告，便没安排习作，全册教材都安排习作共7篇。每单元安排“语文园地”1个，共6个。第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第五单元安排了习作例文，也未安排语文园地。（二）教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5. 增加了古诗文和传
4、统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。（三）习作安排单元习作内容习作要素一那一刻，我长大了把一件事的重点部分写具体。二写读后感学习写读后感。三综合性学习学写简单的研究性报告。四他 了尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。五把一个人的特点写具体初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。六神奇的探险之旅根据情境编故事，注意情节的转折。七中国的世界文化遗产搜集资料, 介绍一个地方。八漫画的启示看漫画，写出自己的想法。三、工作目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200
5、个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描
6、写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。四、方法和措施1、充分借助“精读课文”对学生进行语
7、文基本功训练。（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。（3）继续重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。1、学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。3、充分利用
8、“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。五、教学进度安排周次教学内容课时备注1（2.102.14）开学第一课 1、古诗三首 2、祖父的园子 6 2（2.172.21）3*、月是故乡明 4*、梅花魂 口语交际：走进他们的童年岁月 习作：那一刻，
9、我长大了 6 3（2.242.28）语文园地第一单元测试5、草船借箭 64（3.23.6）6、井阳冈 7*、猴王出世8*红楼春趣 口语交际：我们都来演一演 65（3.93.13）习作：写读后感 语文园地快乐读书吧 第二单元测试6 6（3.163.20）综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣 我爱你，汉字 67（3.233.27）9、古诗三首 10、军神11、青山处处埋忠骨68（3.304.3）12*清贫 习作：他 了语文园地 第四单元检测6 9（4.74.10）13、人物描写一组 14、刷子李 习作例文：我的朋友容容、小守门员和他的观众们 5 10（4.134.17）习作：把一个人的特点写具体 第
10、五单元检测 15、自相矛盾 611（4.204.24）16、田忌赛马 17、跳水习作：神奇的探险之旅 612（4.274.30）语文园地 第六单元检测18、威尼斯的小艇 513（5.45.8）19、牧场之国 20*金字塔口语交际：我是小小讲解员 614（5.115.15）习作：中国的世界文化遗产语文园地 第七单元检测 615（5.185.22）21、杨氏之子 22、手指23*童年的发现 616（5.255.29）口语交际：我们都来讲笑话习作：漫画的启示 语文园地 617（6.16.5）第八单元检测 综合复习6 18（6.86.12）综合复习619（6.156.19）综合复习620（6.226.
11、24）综合复习321（6.286.30）期末检测3新人教版部编本2021年春期五年级下册语文教学计划一、指导思想 以新课程标准为指针，以本册教材为蓝本，全面贯彻教育方针，凸显“以人为本”，注重培养能力，实施素质教育，为学生终身学习和发展奠定基础，培养适应社会的优秀人才。二、基本情况分析1教材分析 （一）教材结构新人教版部编本五年级下册教材于2021年春期正式使用。全册教材课文主要由导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文24篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告，
12、便没安排习作，全册教材都安排习作共7篇。每单元安排“语文园地”1个，共6个。第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第五单元安排了习作例文，也未安排语文园地。第一单元为“童年往事”，安排了古诗三首、祖父的园子、月是故乡明、梅花魂等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。第二单元为“古典名著之旅”，安排了草船借箭、景阳冈、猴王出世和红楼春趣等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了汉字真有趣、我爱你，汉字等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。第四单元为“家国情怀”，安排了古诗三首、军神、青山处处埋忠骨和清贫
13、等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。第五单元为“描写人物”，安排了人物描写一组和刷子李等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。第六单元为“思维的火花”，安排了自相矛盾、田忌赛马、跳水等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。第七单元为“异域风情”，安排了威尼斯的小艇、牧场之国、金字塔等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。第八单元为“幽默和风趣”，安排了杨氏之子、手指和童年的发现等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。（二）教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教
14、材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5. 增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。2学生情况分析 本班现有有学生XX人。学生的语文基础知识不太扎实，知识面不广，并且写字水平整体不高，大部分学生不热爱阅读，学生的阅读能力及应用方面比较死板，不能灵活运用、举一反三，学生对写作的热情不高。3教师情况分析本人并不是语文专业出身，从事语文教学仅仅三年多时间，经验不足，加之学校办公室工作较为繁琐，因此能够花在教学上的时间有限，教学较为困难。尽管如此，但还是要尽力去完成语文教学工作，尽可能把学生教好。三、教学目标 （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字180个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2
