《1 位置与方向（一）11.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1 位置与方向（一）11.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、行走路线教学设计青年路小学 薄雯一、 教学目标1、 会看简单的路线图，根据需要制定合适的路线。2、 能用学过的八个方向准确描述行走路线。3、培养学生的观察能力和表达能力。二、 教学重点会根据需要制定合适的路线并能用学过的方向准确描述行走路线。三、 教学难点准确、简洁地描述行走路线。四、 教学准备PPT课件、电子白板。五、 教学过程（一） 复习导入师：前几天，我们学习了八个方向，大家还记得它们吗？（点名回答）师：看来大家对这八个方向的名称很熟悉了，那你会辨认方向吗？（PPT展示方向图）师：看图，辨认方向。观察这幅图，你能确定方向吗？（点名回答）师：你是怎样确定方向的？（根据学生回答在白板圈出方向
2、标）师：刚才我们迅速确定了四个方向，那另外四个呢？（点名回答）（师强调东和北之间叫做东北，东和南之间叫东南等）师：我们按照顺时针来读一读这些方向吧！师：老师这有几个方向需要同学们帮忙辨认。（PPT出示方向图）（点名回答）师：好了，我们学习方向是为了解决生活中的实际问题，那这节课我们就来用学过的知识解决行走路线问题。（板书课题：行走路线）（二） 新授知识1、 创设情境师：看图，仔细观察这是一幅什么图？（点名回答）师：真是善于观察的孩子！这是一幅动物园导游图。那你能说说图中有哪些动物馆吗？（点名回答）（根据回答在白板勾划）师：说的真完整、真全面！大家能说说其他动物馆分别位于狮山的什么方向吗？首先，
3、我站在哪呢？（生：狮山）也就是说，我是站在狮山去看其他动物馆（PPT：狮山划方向标），好的，那方向确定吗？（生根据方向标确定上北下南左西右东）师：好了，准备工作都做完了，那大家来说说吧！（生自由举手发言，点名回答）2、 描述行走路线师：知道了各个动物馆位于狮山的方向，那你能说一说从狮山怎样去其他动物馆吗？（点名回答，约三四个学生）师：同学们说的真好，如果能像老师这样说就更明白了。（PPT出示例句）师：你能像老师这样说吗？（点名回答）师：说了这么多，你发现了吗？我们第一个要填的空是（生齐答）（板书：1、方向）第二个要填的是（板书：2、终点），所以我们在描述一条行走路线的时候，必须要有（生齐答：方
4、向、终点）师：那我们来试试，从狮山出发怎样到达大象馆？（生齐答）3、 描述行走路线（帮助指路）师：我们学会了怎样描述行走路线，现在就有两个小朋友需要我们帮助了，快来看看！（PPT出示主题图）谁来读一读文文的烦恼。（点名回答）师：读得真清楚！原来文文迷路了，那文文现在在哪呢？（生齐答：长颈鹿馆）她要先去哪里？最后到达哪里？（白板勾划地点）师：在图上标出来，我们发现路线很明显了，那你会指给文文吗？（点名回答）师：我们先看看他指的方向对不对呢？说得真好，如果你能像老师这样说就更简单明了了！（PPT出示例句）谁来试试？（点名回答）师：说的真棒！那我们一起来说一说这条路线！师：声音真洪亮！文文知道怎样走
5、了，还有一个小朋友呢，谁来读读小平的问题？（PPT出示例图）（点名回答）师：原来小平也迷路了，那她在哪呢？（白板勾划地点）师：好远呀！既然这么远，那咱们同桌之间讨论讨论怎么走吧！（生同桌讨论，师巡视）师：谁来指一指？（生上台在白板上边划路线边描述）师：我们来看看它的方向对不对。师：我们一起来描述一下这条路线吧。（生齐说）师：还有其他路线可以指一指吗？（生上台在白板上边划路线边描述，注意鼓励学生上台指一指、说一说）师：原来有这么多路线可以到达呀！但是那条才合适小平呢？我们要根据小平的需要去指路。（三） 练习师：同桌之间互相提出问题并试着回答吧！（生讨论，师巡视）（请同桌两人上台，一个提问，一个在
6、白板上指路并描述行走路线）每组回答完，全班一起描述一遍路线。（四） 完成习题师：不仅两个小朋友需要帮助，小熊也需要帮忙啦！（PPT习题图）师：小熊要去送货，你能帮他判断方向吗？（不能，没有方向标）（PPT出示句子：小松鼠住在森林的西北角）现在能判断了吗？（点名回答，判断方向）师：好的，第一问小动物们都住在森林的什么位置呢？（点名回答）师：说得真好，知道了方向，小熊要去送货了，我们来看它的送货路线。（PPT出示送货顺序）师：你能说说小熊的送货路线吗？（点名答或生齐答）师：如果小熊送完货了，怎么走才能回家呢？（生齐答）（五） 知识拓展师：这节课我们学习了怎样描述行走路线，大家也学习的非常认真！如果你是一名小导游，你会为他人设计一条合理的路线并指引他到达目的地吗？（PPT出示“我是小导游”活动文字）师：谁来读一读？师：读得真棒！那学完了这节课，你们能为其他学校的同学们设计一条参观路线，把我们学校最美的一面展示给他们吗？课下试一试吧！师：那这节课我们就上到这，下课！六、 板书设计行走路线（1）方向（2）终点
