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1、演讲与口才课程教学与考核大纲一、课程性质、任务本课程是培养当代社会所需高职人才具有较强表达技能和素质的一门实用性课程，是以语言为突破口，开发学生的表达、思维、交际等潜能的综合性强的课程，也是培养学生的勇气和自信、团队精神和合作精神的复合性课程。通过本课程的教学，引导学生掌握口语表达的一般规律，掌握不同情况下口语表达的基本技巧，培养学生习得良好的口语交际意识与习惯，切实提高学生口语表达水平及口语交际能力。同时为我系部分专业学生进一步学习商务谈判、营销沟通技巧、推销技巧等课程扎下坚实的理论与实践基础，从而实现与这些专业课程学习内容的前后照应与对接。二、课程教学目标根据高职高专各相应专业的培养目标，
2、按照综合职业能力的要求，本课程教学拟达到以下目标：（一）专业能力1、专业基本知识 了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法，理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法，并形成良好的言语交际意识与习惯。2、专业基本技能在言语交际中，首先做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话。能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人。在不同交际交往场合，与不同交往对象，能自信、准确、清晰、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交际交往目的。能在言语实践中正确使用有声语言、态
3、势语言、社交语言、求职口才、服务口才等的基本技巧与方法，能分析评价自己、他人言语活动的优劣。（二）方法能力培养学生形成“观察身边语言事实与现象分析事实与现象自我实践实践中理解提高扩展延伸”的学习方法，能主动从互联网中搜素视频、案例等学习资源，具有自主学习的愿望，培养学生课堂内外有计划有目的抓住一切可能的机会表达实践的习惯，并将实践日常化、经常化。3.社会能力培养学生乐观积极自信的自我认知习惯，养成学生良好的为人处事习惯；培养学生正确的价值观和良好的团队合作精神，培养学生良好的思辨习惯，这些都是自在表达、从容应对的重要前提。三、课程结构、内容、教学要求、课时分配本课程为公共通识课，课程总课时计3
4、2学时，每两学时为一次课，共16次课。其中理论讲授8次16学时，实训7次14学时。章(节)及名称主要内容教学要求学时绪 论理论教学1.口才的重要作用2.学习的要求与方法激发学习兴趣；明确学习要求与方法；树立目标、信心与决心。2表达基本技巧模块 有声语言 理论教学1.语音和语汇2.停顿和重音3.语速4.语气和语调复习巩固普通话知识并进一步纠偏；朗读中逐步学会有意识的运用有声语言技巧以增强语言的感染力表现力，尤其停顿技巧。难点在有声语言技巧在日常人际交流沟通中的综合应用。1实训教学1.诗词、绕口令的练习2.散文、语段朗读练习3.经典演讲词听与讲的练习通过训练巩固所学知识并将其内化成能力。朗读练习既
5、提高普通话水平又能培养语感；有声语言技巧的练习应拓展至日常生活、学习中，日常言语交际中应有意识地运用停顿、重音、语速、语气和语调等技巧，表情达意效果更好。2态势语言理论教学1.眼神的运用2.表情的运用3.手势的运用4.身姿语言理解眼神、表情、手势、身姿等态势语在言语交际中的基本含义，掌握这些态势语运用基本原则、技巧与方法，理解运用注意事项，并在言语实践中娴熟运用这些技巧与方法。2实训教学1.登台亮相训练2.案例分析讨论3.训练内容灵活：朗读材料有稿说话脱稿简短说话自由选择通过训练巩固所学态势语知识并将其内化成能力，首先应用在朗读练习中，再逐步学会应用在脱稿说话、即兴演讲、命题演讲练习中，最终在
6、日常交际中熟练应用这些技巧。1应用模块基本应用理论教学1. 即兴演讲口才2. 命题演讲口才、演讲稿的写作3.辩论口才4.求职口才5.社交与职场口才了解演讲、辩论、求职、日常社交等对口才的不同要求，理解社交语言运用的基本原则，明确表达准确、清晰、流畅、贴切的基本要求，掌握演讲、辩论、求职、社交与职场口才基本技巧与方法；通过多组贴近生活与工作实际情景的典型案例分析，尤其重点掌握社交聊天、赞美、说服、拒绝、公关问答、幽默等语言技巧在人际及职场言语交际中的应用。9实训教学1.即兴演讲训练2.经典演讲碟观摩、讨论分析3.辩论比赛碟观摩及学生辩论实践4.求职时的自我介绍及常见提问的应对训练（组织现场模拟演
7、练）5.社交案例视频观摩通过训练巩固所学并切实感受和体验上述各类口才技巧在实践中的应用，培养提高学生社交言语沟通能力、即兴讲话的能力、备稿演讲的能力和思辨能力，提升自信心，形成学生良好的交际意识、态度与习惯以及良好的团队合作精神。尤其习得正确的言语交际策略和课堂内外自我提升的正确学习方法，是学生终身学习的关键所在。9行业应用（拓展模块）理论教学1. 服务口才2. 营销口才3. 导游口才4. 主持口才适合各专业的实际需求，有针对性地选讲行业口才。明确行业口才特点，要求学生掌握行业口才运用基本原则、技巧与方法，理解运用注意事项，在实践中合理、正确使用相关技巧与方法。2实训教学1.结合专业岗位需要，
8、设置案例分析讨论、设置情境进行模拟训练案例分析与情境模拟训练，在实战演练中不仅将行业口才运用基本原则、技巧与方法应用于实践，而且进一步锻炼与提高学生的言语应对能力、自信心、思辨能力、团队合作精神。2学期综合考试写作演讲稿（学生课外完成）结合社会、生活、校园热点进行写作（期评分占比10%）综合测试要求依据后文考核评分标准（期评分占比50%）2根据情境任务，口语表达综合测试学 时 合 计理论教学16实训教学14考 试2四、课程实施建议1.教学建议在课程目标上，坚持“能力本位”的课程观，注重学生实际表达能力培养。通过强化训练，让多数学生达到“准确”、“流畅”的基本要求。在课程体系上，厘清“口才”与“
9、职业”的特定关联，筛选出与“职业”有关、使用频率较高的知识资源，作为重点训练内容。以往我院口才训练课时侧重普通话、演讲、辩论等传统训练项目，实际上用人单位更看重交际口才，更看重成熟的沟通与表达能力，以及由此所体现出的处世经验、办事效率等良好职业素质。因此，在教学内容上，应当做到，既突出实用性又兼顾传统的系统性，并切实做到 “按需施教”，教学内容尽可能与学生未来个性发展相适应。教学的内容还需随着时代发展、根据不同专业学生的实际需求，不断的丰富和调整，从而达到最大合理性，以突出本课程对大学生口语表达能力的培养要求。在教学方法上，强化实战训练，努力开发多种训练项目。例如求职情景模拟、社交情景模拟、经
10、典案例研讨、现场仿真答辩、亲历经验介绍、间接经验传达、即兴演讲、辩论赛等训练项目，这些项目的完成建议采用小组合作学习模式。2教材选用（1）欧阳有权实用口才与训练 中南工大出版社（2）唐树芝主编口才与演讲高等教育出版社（3）许利平职业口才训练教程 北京交通大学（4）马银春沟通口才 中国物资出版社 (5)翟杰口才是练出来的 新华出版社 (6)李志敏跟卡耐基学当众讲话 3现代教育技术的应用建议按课程信息化的要求，结合本课程特点，课程教学应制作成PP课件。4基本教学设施要求课程教学需配备多媒体教学设施、经典演讲与辩论碟片、经典朗诵磁带等。五、教学考核与评价本课程是一门语言技能课，主要考核学生综合应用语
11、言的能力，考核方式为考查。平时课堂口语训练占40，平时写作训练占10（写作演讲稿、经典语言案例赏析、学习心得等），期末考核占50。期末口语表达综合测试考核评分标准具体如下：（一）语音部分（20分）1声音清晰响亮，发音准确流畅。2使用普通话，语言通畅，不破句，不破词，不重复，不打顿。（二）态势语部分（30分）1姿势：身直头正，两脚基本平行或一前一后，衣着整洁，仪态大方。2表情：轻松自然，面部表情随着内容的变化而有所变化；眼睛看着大家讲话，与听众有交流。3手势：恰当，得体，有表现力。（三）表达部分（40分）1主题：鲜明、集中，内容充实，弘扬主旋律，展现当代大学生积极向上的精神风貌。2内容：叙事完整，详略得当；说理充分，材料充实，论证严密。3表达：用语准确，生动形象，简洁明快，通俗易懂，条理清楚，语言连贯，逻辑性强，有说服力。(四)整体效果（10分）完整流畅，有风度，有感染力，效果较好。管理系基础课教研室：吴贤英编制 二0一0年五月修订
