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1、人教版七年级语文上册在山的那边教案 【教学目标】1、训练朗读能力，品味诗歌语言，提高文学观赏能力。2.有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。 。3.联系生活实际，感悟生活哲理。培养为实现理想而不懈奋斗的精神。【重点难点】1、有感情地朗读课文，在朗读训练中品味揣摩语言，感悟作品的思想感情。2、 难点。“山、“海的象征意义。3、领会全诗所阐述的人生哲理。要解决好这三个学习重难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要 有重点地选择实例引导，在学生的自主合作探究学习中要相机点拨。【教学构想】1、根据诗歌的文体特点和学生的情况，我制定了两个学习目标、朗读课文，品味语言、联系生活，感悟人生。 在教学过程
2、中突出朗读训练，调动学生情感来理解作品。2、通过学生自主学习，熟悉课文，提出疑难，扫除朗读和理解的障碍。3、共读课文，理清要点 ，以理清文章结构为目标，以观赏配乐朗诵为引子，通 过师生共读课文，在读中理解课文，在理解中反复朗读，把握要点，品味语言。学习办法读讲读赏读1、“讲，去除文字、词语等障碍，整体把握内容和感情，“赏初步理解课文的根底上，品味语言。2、 课堂讨论评述、质疑。3、学生介绍自己喜欢的句子，并说出理由;然后师生相互质疑。媒体设计第一节诗歌配乐理查德与鲍丁.斯坦博格的长笛与钢琴合奏?母亲教我的歌。第二节诗歌配乐理查德与鲍丁.斯坦博格的长笛与钢琴合奏?大海。(课件提供群山、大海的图片
3、。)【教学步骤】第一课时一、导语设计导入：同学们，如果我们不是生活在四季如春的美丽丰饶的江南鱼米之乡， 而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢为什么会这么想今天，就让我们一起来观赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗?在山的那边。请同学们把书翻到第一课?在山的那边。在山的那边，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。教师板书课题、作者。二、整体把握，理清思路1、掌握重点字词。痴想、凝成、诱惑、喧腾、瞬间。2、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。(1) 诗中的“海和“山蕴含着什么意思诗的第一节写我渴望山那边的海和童年的想望和困惑
4、;“海、“山就是现实中“海和“山。 第二节诗写我追寻心中的海和长大后的拼搏和奋斗;其中“山比喻困难、障碍等，“海比喻理想、信念、成功等。“山那边是海实那么是诗人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了为理想而艰苦奋斗的积极行动。“山不止一座，只有坚持不懈翻过连绵群山，才能见到那美丽的大海;理想的实现不是一蹴而就的，还需漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉。所以这首诗写了诗人对人生信念和理想的追求，抒发了诗人渴望实现理想的感情。总之诗歌意蕴很丰盛很含蓄，除了理解字面意思以外，还需深入把握诗歌的深层含义。(解说：以上探究内容，尽量激励学生多参与，多思考，多说，不强求规范的答案，意思正确即可，要注意营造民主、
5、和谐、平等的课堂氛围。)(2) 朗读这两节诗应该分别读出什么语气并表明理由。(配乐，营造气氛，感受诗歌的音乐美。第一节应读出“向往疑惑希望失望困惑。第二节情感变化为坚决渴望充斥信心、乐观。3、正所谓“文贵自得，“读中有悟。试模仿例子，从语气、语调、重音、停顿、感情等方面，选择你最喜欢的诗句进行朗读设计，编写朗读脚本，用自己独特的方式把对诗歌的深入理解淋漓尽致地演义出来。(1)、 哦，山那边/是海吗提示： “是字重读，句子呈升调。要读出充斥疑惑和向往的语气。(2)、在/山的那边，是海!是/用信念/凝成的海提示：“是“信念凝成应重读，要读出肯定的语气，突出实现理想的必然性和信念的坚决。个别示范后，
6、全班齐读。总结：观赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。同学们对句与句之间的语气把握得很好，其实句子内部也有急缓轻重的区别。关键还是对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。看来这任务要下堂课来完成了。4、课堂小结：在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对诗歌有了初步理解，在朗读声中，我听出了大家爱这篇意蕴丰盛的诗歌。其实我国是诗的泱泱大国，优秀诗歌比比皆是，有兴趣课外找几篇读读，你一定会更喜欢这朵文学世界的奇葩诗歌。三、布置作业1、语言训练：读一读，写一写词语至少选三个造一段话。2、熟读课文，背诵自己喜
7、欢的语句。第二课时一、复习检查：、?在山的那边选自 ，作者 。2、解释词语：隐秘 痴想二、精读课文，深入感悟，鉴赏创新：1“我实现了自己的理想了吗？为什么？明确：诗中并没明确说出理想实现了没有，只是在诗尾用向大家发出号召的方式提出：经过努力，理想一定会实现的观点。因为这首诗的主旨并不在于实现理想的结果，而至于过程，是要赞美那种为实现理想努力奋斗并锲而不舍的精神。2提炼诗的中心思想 明确：本诗通过写一个耽于梦想，对外面的世界充斥了强烈好奇心的少年，赞扬了追求自己的幻想，为实现理想努力奋斗并锲而不舍的精神，并号召大家学习这种精神，发扬这种精神。倡议：最好指导学生自己总结出中心思想，教师给予引导就可
8、以了。三、质疑问难，合作探究：1探究讨论：诗中的“海与“山蕴涵着什么意思？分小组讨论，因为诗的中心思想已明确，学生只要用脑一想就能得出结论，所以这个题学生自己讨论就可以了，教师不必要讲解 明确：海是少年的幻想，理想自己总结信念，想望诗中的词山是少年追求理想过程中的一个个困难，一个个小的目标。2诗句“山那边的山啊，铁青着脸中“铁青着脸是写山的颜色吗？ 明确：不是写山的颜色，是拟人的手法。把山比较成人，是修辞办法的一种。拟人-定义：是把事物模拟做人来写的修辞方式。作用：色彩鲜明，描绘形象，表意丰盛。 倡议：让学生举例子，教师点拨四、体验与反思(四人小组讨论后发言)(1)每个人在成长中都会遇到很多困
9、难，主要是看你面对困难时怎样对待，怎样克服困难。结合自己的生活经历，说说自己的感想。(2)小结(师)要想翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们牢牢记住本课中的海.五、拓展延伸，以读带写以我终于见到了大海为题写一段话。提示：1充沛利用想象，想象我翻过一座座大山，经历无数险阻之后，终于见到了日思夜想的大海，这时的心情会是什么样子的？2讨论之后写下这段话，找几个代表学生在班里交流一下，答案并不唯一，目的在于开拓思路，发挥想象。六、布置作业：学习本文，你又重新树立了怎样的理想？你将怎样为实现理想而奋斗？课后写一篇练笔，要有感而发。七、板书设计：在山的那边努力奋斗爬过了山 看到了海克服困难 实现理想八、课后反思：这篇课文我们胜利的完成了课前所制定的教学目标，大家的课堂表现也非常积极，大局部的同学都在主动学习，这是我们这堂课成功的主要原因，我希望今后我们的学习都像今天这样令人称心。
