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1、初一教材多变的色彩教案设计作者：赵亚萍时间：2012-03-30 08:49:04多变的色彩教学设计多变的颜色单元的第一课时教学目标：1、养成学生认真观察、仔细分析的习惯，激发学生对事物的好奇心和探索精神。2、了解色彩的基础知识，培养分析色彩的能力，通过练习初步学会色彩的简单的运用。教学重点与难点：在理解同类、类似、对比等色彩关系的基础上进行简单的服饰配色。教学方法：1、多媒体直观导入法：美术课教学需要大量使用图片、范画，根据本课的教学内容、教学目标、教学重难点以及学生的年龄和心理特征，本课主要利用多媒体的优势，把教学内容完整有序地展示给学生，使教学内容直观化。同时，还可以让学生接受到大量的信
2、息，帮助学生理解教学内容，使学生在学习中得到充分的享受和乐趣，从而激发他们的学习兴趣和创作热情。2、观察理解法：在观察图片时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。3、分析比较法：学生有很强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。教师要结合教学内容，引导学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教师教学意图。4、自主、合作、探究法：教学中努力体现学生的主体性，让学生独立思考、小组合作中体验成功的喜悦。教学过程：师：先请同学们欣赏一
3、组图片，仔细观察画面中的色彩！【情景导入】随着节奏明快的音乐播放生活中各个领域的典型色彩图片，请同学们欣赏、感受生活中的色彩，从而切入课题。学生欣赏中师适时描述：不难发现，在我们周围到处都有着美丽而可爱的色彩！大千世界正是在她的点缀下才变得如此光彩夺目。色彩，她与我们的生活有着千丝万缕的联系，不仅使万物生辉，而且她自身还具有着非常丰富的文化及知识内涵。今天，就让我们一起，走进色彩！ 1、了解色彩产生的原因。师设问：说到色彩，老师不禁要问大家了，大自然中这么多丰富的色彩究竟是怎么产生的？由浅入深：我们为什么能看到颜色？ 生：是光的照射。师展示有色纸概括：只有在光照作用下，事物才能呈现出各种不同的
4、色彩。那么颜色与光是否也有着一些必然的联系呢？我们之所以能清晰辨别出事物的颜色，并非是物体本身具有的颜色，而是对色光的不同吸收和反射所造成的。适时播放制作的flash小动画：三棱镜折射光谱实验和颜色的反射原理【体现学科整合的优势，同时也为初二的物理知识做铺垫】2、说一说自己喜欢的颜色。师：今天，老师让同学们带来了自己喜欢的颜色。来，展示一下！生各抒己见。3、以活动的形式复习旧知三原色、色彩三要素。师：其实，每个人都有对色彩不同的感受，但不知道大家对色彩知识了解了多少呢？ A、三原色 师：什么是原色？原色间相互作用后产生间色、颜色间再作用形成复色。引出色相环。如果把这些颜色都混在一起，又是什么颜
5、色？播放多媒体，生动的色彩组合所形成的色相环，学生在轻松的氛围中温故。B、色彩三要素色相：色彩的相貌。就像我们每个人都有自己的名字一样。同学们喜欢的每种颜色就是一种色相。明度：色彩的明暗程度。【以蓝色为例，贯穿明度和纯度的介绍】以梵高的代表作品星夜作简单分析。归纳出不同的明度表现在艺术作品中所给人的不同的感觉。颜料盒中找一找，再结合多媒体展示的色块图片加以介绍纯度：色彩的纯净程度或饱和度。蓝色中加入什么颜色会使它变脏变深？共同归纳出：纯度的高低取决于颜料中黑白灰总量的多少。给出几个不同色彩的圆形图片让学生辨别明度、纯度，学生兴致很高，很容易的理解透了这一知识点。 4、介绍同类色、类似色、对比色
6、和互补色。【在理解原色及色彩三要素的基础上学习新知】 师引入：让我们来到大自然中，再来仔细观察一下！展示一张大自然图片 老师试着在这张图片中截出一小块绿色，请同学们观察一下，里面有几种绿色？学生得出色彩关系：同类色类似色对比色互补色通过学生的观察、分析自主得出略显模糊的结论，再通过色相环给出明确的结论 5、课堂小练习。A、以考考你的眼力的竞赛形式出现，激发学生的参与热情。 B、涂色游戏 。以小组合作的形式进行，老师准备好学生涂色的小纸片 【游戏规则：根据老师所给出的颜色，每位同学自己调色，组成类似色的关系，涂好后再按明度由低到高排列。看哪一组最快完成！】 小组自评，相互交流提高鉴赏能力。 教师
7、简单点评。 通过小组的自评和互评，了解对类似色知识点的掌握情况，教师的点评以表扬、鼓励为主，学生在涂鸦中体验合作成功的喜悦。 师小结：我们发现，简单的色块组合同样能产生非常丰富的色彩效果！ 6、布置作业 学生在做了热身运动后，已经有了创作的欲望了。 师：今天，老师给同学们带来了一张简单的人物画，大家看，是谁？我想请同学们针对今天所学的色彩关系中的两种，同类和类似色关系，来给她配上你喜欢的服装色。下一课中，我们再进一步了解对比与互补色的巧妙搭配！ 7、适时展示，师生点评总结。 拓展【图片欣赏导入】师：大自然不仅赋予我们美的享受，也给了我们很多的启示。在家居设计中，同类、类似色的搭配给我们以舒适、
8、温馨的感受，那么，冷暖色的家居设计，又会给我们什么样的感觉呢？下一课，就让我们一起探讨！从大自然图片到家居效果图。图片的选择上由同类色、类似色效果向对比、互补色过渡。教学反思：这是江苏少儿出版社国标美术教材第13册多变的颜色单元的第一课时。设计时，把立足点放在学生已了解的色彩知识基础上，让学生在理解同类、类似、对比等色彩关系的基础上进行简单的服饰配色。在简单的技能训练过程中自主发现美育因素，激发对美术课的强烈兴趣，从而顺利的在美术教学活动中实施美育教育。在这节课中，我采用了激趣导入参与实践再激趣欣赏分析归纳迁移运用的课堂模式，充分发挥了学生的自主性和积极性，尽最大可能让学生自主参与教学的全过程
9、。设计中，我注意了以下几个方面：1、采用多媒体辅助教学，提高学生的审美能力。 学生是凭形状、色彩、声音和一般感觉而思考事物的，有效的运用多媒体教具，用直观、生动、形象等特点以可看、可听、可静、可动，以其鲜明的色彩，生动的形象、悦耳的声音激发学生的兴趣，让同学们在感知美、鉴赏美的过程中，自然而然地掌握本课的教学重点。在讲解同类、类似、对比和互补色的知识环节时，我就采用了让学生在大自然中找寻色彩自主发现规律再总结的方法，让学生轻松掌握知识要点。2、游戏中巩固新知，营造轻松的学习氛围。轻松活泼的课堂气氛和师生关系，是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。在学生初步了解同类、类似色的基础上，我设计了一个小组合作完成类似色色彩关系的涂色环节，看哪一小组最先完成。以游戏活动的形式出现，实现了由“教”向“学”的过渡，创造了适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境。 3、让每个学生真正的“动”起来、“乐”起来。在教学过程中时刻注意给学生一个充分活动的空间，让学生自己去观察、体验、发现，努力为学生搭建自主探索的舞台，使他们自觉进入探索的角色，在轻松、愉悦的环境中学习，在探索中激起兴趣，在发现中寻找快乐，在创作中体会快乐。
