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1、现代教育技术辅助小学语文教学的人文性思考 颍上县城关二小：张婧摘要：如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么运用现代教育技术就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学质量，使我们的语文课堂更加灵动起来。关键词：现代教育技术 兴趣 识字 情境随着时代的进步，现代教育教学技术越来越广泛地被老师接受，也越来越广泛地发挥了作用。它犹如一座架在学生和教材之间的不可替代的桥梁，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。特别是年幼的小学生，由于直观思维仍是他们掌握知识的主要途径，所以，现代教育技术对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养
2、有着事半功倍之效。去年，我校增加了六台班班通设备，但是只有部分教师真正运用，许多班级也只是摆设。下面我就结合平时的小学语文教学，谈谈现代教育技术在教学中的应用。一、运用现代教育技术激发学生学习兴趣拼音教学对初入学的儿童来说是单调枯燥乏味的，他们在日常生活中接触又少，如果我们用多媒体技术把汉语拼音教学与游戏结合起来，学生会学得有趣、生动。如摘苹果游戏：多媒体出示一棵苹果树，上面结满了大大的红苹果，每一个苹果上都有一个音节，如果小朋友读对了，老师就用鼠标把它放进篮筐里，并同时出现大拇指和画外音“你真棒”！如果不对，苹果又会回到树上，并伴有画外音“加油哦！”此外，还可以利用多媒体制作“闯关”和“挖地
3、雷”（设置拼音地雷，读对可以通过，读错就会爆炸）等游戏。这些游戏不仅易被儿童接受，而且帮助学生巩固了汉语拼音，提高了拼读能力二、运用现代教育技术帮助学生识字识字是阅读和表达的基础。低年级学生活泼、好动，求知欲强，思维比较灵活，认识事物以简单、直观、具体的方式为主。因此，若想将书本中抽象的事物具体化、复杂的东西简单化，提高低年级语文教学质量，现代化教育技术可大显身手。它可以将图文、声音和视频并用，产生活泼、生动的效果。在识字教学中，也是一种行之有效的方法。如教学“笔”这个字时，多媒体演示一支毛笔，然后毛笔上半截的笔杆变成偏旁“竹字头”，下端的笔毛演变成汉字“毛”，将“竹字头”和汉字“毛”组合在一
4、起，学生很快便记住了“笔”字的读音、字形和意思。在这种环境中，生字的音、形、义得以同时生动地呈现，真正实现了生字的音、形、义的统一，不仅让学生形象地记住了这个字，理解了它的意思，还对我们中国古老的文字产生了浓厚的兴趣。三、运用现代教育技术突破教学难点由于受到年龄、知识经验等的限制，语文课本中的一些词语，孩子们一时难以理解，仅仅靠教师单一的“说教”是不够的，方法老套，教具不够，孩子久而久之也就失去了学习的兴趣，产生厌烦的心理。然而，计算机课件中却把文字、图形、声音、视觉效果等多媒体结合于一体，动静结合，图文并茂，创设了逼真的教学情景，渲染了活泼的教学氛围，仿佛身临其境一般，令学生耳目一新，这样也
5、就极大地激发了孩子们的学习兴趣，让他们在短短的四十分钟内充分地利用多种感官参与课堂活动，使抽象化的文字变为形象的画面，从而突破教学难点。 如教学日月潭这篇课文时，我先让学生通过文中的描述试着画一画，然后再出示多媒体动画，让学生理解“日月潭”名字的来历。学生对照课文和自己的“作品”进行比较修改，在不知不觉中掌握了知识，轻松愉快地理解了教学难点，这比教师单纯讲解效果要好得多。四、运用现代教育技术进入课文情境语文新课标中明确指出：在发展语文能力的同时，要发展学生的思维能力，激发想象能力和创造潜能。感知是认知的基础，思维的过程就是对感知材料不断加工的过程，为了诱发学生的积极思维，培养他们的想象力，丰富
6、的感知十分重要。“作者胸有境，入境始与亲”。在语文教学中，运用图画、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，能使他们耳濡目染，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情产生共鸣。在教学泉水这一课时，由于低年级学生大多没有亲眼见过泉水，我首先播放一段流动的泉水的视频，为学生创设出了情境从而让学生知道什么是泉水，感受泉水的美与清。五、运用现代教育技术激发学生乐于写作低年级的写话教学，是学生初识作文的起步。如果这个时机不把握好，容易使学生产生畏难情绪，只有有了兴趣，才能产生写作欲望，才能用心作文，从而提高作文教学的效果。因此，在作文教学中，充分发挥多媒体教学优
7、势，精心设计体验性情境，既培养了学生的创新能力，又可以深入领悟到作文的乐趣。雨点这篇课文描写了雨点落在不同的地方的情景。课文中这样写道：“雨点落在池塘里，在池塘里睡觉。雨点落在小溪里，在小溪里散步。雨点落在江河里，在江河里奔跑。雨点落在海洋里，在海洋里跳跃。”学完之后，笔者出示了这样一道练习：（ ）落在（ ），在（ ）。学生苦苦思索着，却不知该说些什么，这时，教师打出课件中制作的一些景物来：一把撑开的大伞，一朵美丽的鲜花这些形象的画面一下子开启了孩子们想象的大门，拓展了他们的思维，有的说：“雨点落在大伞上，在大伞上玩滑滑梯。”有的说：“雨点落在花朵里，在花朵里睡觉。”还有的学生更有创意，他说：“雨点落在屋顶上，在屋顶上唱歌。雨点落在水井里，在水井里跳舞。”现代教育技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，现代教育技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。作为教师的我们只有合理地利用现代教育技术，才能使我们的课堂更加生动有趣，更利于为学生所接受。参考文献：董洪亮教学组织策略与技术北京教育科学出版社
