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1、2023年小学三年级语文燕子教学反思小学三年级语文燕子教学反思1燕子这篇文章不仅词好，更重要的，那燕子被作者写“神”了。这神来之笔是怎么来的？那是因为郑老先生书读得多。我在上写作课时我问学生究竟我们为什么要读书？当然答案多是增长学问，读书能让自己长大，读书让自己兴奋学生们也都会背诵“读书破万卷，下笔如有神”、“读万卷书，行万里路”。所以在学习燕子过程中，我说郑老先生只所以能写出这么美的文章，读破万卷书，行万里路，那是确定的。把燕子写神了，那些词来自于平常的阅读积累，来自于不断地视察，来自于多层面的感受，少了这些，怎么可能有这篇美文？学生在学习劳累之余，叨念上“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的
2、翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机智的小燕子。”两句，身心立刻会轻松起来，精神也会好上很多。或许这也是这篇散文魅力表现吧。大多数的学生是见过燕子的，他们没有生疏感，但他们没有作家那种写作的冲动，所以燕子不会如此走到他们的纸上，而对于好多学生来说，很多可爱的动物，同样不能变成文字。这是一种熟视无睹。因此探讨这一课，其实我们可以告知学生不要熟视无睹，虽然我们短暂做不到作家的写作水平，但我们能大胆把自己看到的一些动物入文，多多视察，不放过一些细微环节，多多用自己的双手记录，用自己的大脑思索，属于学生自己的文章也会自然出现。燕子教学反思第一课时我们要解决的就是让学生读通课文，了解大意，理解生字新词。
3、平常，我的教学模式是比较单板的，虽然学生都是比较协作的，但是自己感觉课堂死气沉沉的。这节课，我就尝试了一种新的学习形式，用竞赛的方式去学习。学生一听到要用竞赛的方式学习，个个都打起了精神。一看到学生这幅兴奋的模样儿，我自己也热忱高涨起来。惊慌激烈的竞赛，不仅调动了学生的学习主动性，同时也在竞赛中完成了教学任务。四年级学生的竞争意识渐渐增加，拥有了竞争意识，学生才能将自己的潜力发挥到极致。但是，我们应当培育学生良性的竞争意识。就拿这节课来说吧，虽然学生学习的主动性有了充分的体现，但是场面略微有点失控。在课前，我预设的结果是平分秋色，因为这样不伤和气。但一到课堂上就不受我的限制了。一起先，四组的水
4、平不分凹凸，但是进入第三、四回合后，一下就分出了凹凸，我就给落后的组多一点机会，但是他们自己没有主动争取（平常举手发言的人少），我是想帮也帮不上忙，结局就很明显了。结果一出来，学生之间就起先争辩。我听完他们各自的理由后，就告知他们有竞争是好事，因为有了竞争才会有进步，但是这个竞争是良性的竞争，是能够让你们每个人都进步的竞争。机会对于每个人来说都是公允的，要靠自己去争取，光坐着等是等不到的。看到别人获胜了，应当为他们感到兴奋，同时自己也要下决心向他们学习，而不应当在那里说三道四。听了我的这番话，那些学生都低下了头，我信任他们知道今后该怎么做了。在今后的教学中，我将渐渐地培育他们的良性竞争意识，使
5、他们在竞争中共同成长。燕子教学反思教学反思：学生在课堂上发言主动性不高。只有几个情愿发表自己的见解，课堂显得死寂，没有生气。有可能是开学初，学生还没有进入学习的氛围中。但是，回响上一个学期，学生的发言还是有些被动。有时，公开课上，发言的主动性也都是经过反复的激励，甚至是物质性的嘉奖所起的作用。就如体会小燕子飞行这一段内容时，我引导学生谈谈自己的体会。只要是发言学生的回答的确令人满足，学生能抓住“斜着身子”、“拂过”、“一转瞬“横掠”等体会到燕子飞行的轻快。有的也能从中体会到燕子喜爱春天，兴奋了，还会变着花样飞行。这些当然令人满足。然而大多数学生当的陪客却让人揪心。这也应当是我课堂教学中须要突破
6、的。如何吸引学生主动学习、主动参加探讨，从而提高语言的组织实力和阅读的理解实力？小学三年级语文燕子教学反思2燕子一课是本学期语文课教学的开篇课文，同学们经验了近一个月的假期休息、玩耍，刚回到学习状态中，对学习方法、学习过程确定存在着生疏感，还没回过神来。为了顺当让学生进入学习状态，在本课教学设计中，我特别注意新课的导入：1让学生从生活中了解燕子的特性引入。从平常视察到的燕子的特点，了解燕子飞回北方的使命标记春天到来；2让学生描述春天的美景；3用一个特别漂亮动人的故事导入；4从图入手。先把这些美的物、事给予学生，让他们在美的境界中去接触课文、学习课文，这时，同学们的心境就会不同，就自然地把情融入
7、文中。从他们朗读时入情入境的声音、表情中可以看出他们不是单纯地在学习文中的语言文字，他们是在感受着大自然的美妙，在感受着美妙的春天，美妙的生活，根本体现不出是在学习本学期的开篇课文，甚至效果比以往还好。我认为这样的设计并不光想到让学生快速进入课文学习，也是让学生更快融入到文中，更好地与文中的人、事、物进行的一种心灵上的碰撞，情感上产生共鸣，更好达到学习语文、提高他们的素养的目的。这也是我在把握生与师、生与文本对话的尺码的体现。小学三年级语文燕子教学反思3原文一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。大海呀，水连天，天连水，望也望不到边。一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞
8、呀它们肯定是太疲乏了，望见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。过了一会儿，有的燕子又起飞了；有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。水手们向远飞的燕子挥手告辞，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。我在船票上画上一只燕子。我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不懦弱。南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是坚毅地飞着，飞着教案教学目标1、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱惜益鸟燕子。2、学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲乏、崇敬”等词义。3、运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的看法的句子。4、能有感情地朗读课文。5、能按提示用“怀着心情（干
9、什么）”写句子。6、能听写课文最终一个自然段。重点、难点：理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的看法的句子第一课时教学目标：1、体会燕子过海的辛苦和艰难。2、学会本课生字11个，理解“寒冷、昼夜、疲乏、崇敬”等词义。3、运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的看法的句子。4、能有感情地朗读课文。教学重点：理解写燕子过海不怕辛苦、艰难和写水手们对待燕子的看法的句子教学难点：体会燕子过海的辛苦和艰难。教学打算：地图、地球仪、实物投影仪教学过程：一、启发谈话，引入课题。每当春天，燕子就会从南方飞到北方；到了秋天，燕子又要从寒冷的北方飞到暖和的南
10、方去。同学们你知道吗，燕子从北方飞到南方去，会飞过哪些地方？今日，我们来学习燕子过海一课，看看小燕子是怎样飞越大海的。二、听课文录音，整体感知。1、听录音。2、看地图或地球仪，知道燕子过海要飞过哪些地方。3、请学生简洁地说说课文什么地方令人感动。4、再听录音，说说课文的哪句话写得特殊好，给我们留下了深刻的印象。三、探讨课文的开头。1、很多同学说课文的开头写得好，我们来读一读，详细说说好在哪里。（运用了设问自问自答的写法）2、自问自答的写法在本单元的哪一课学过？这样开头有什么好处？（这是我小学的老师）3、练习朗读，把大海无穷无尽、很宽阔的感觉读出来。四、学习第2自然段。1、轻声自读这一段，说说你
11、读懂了什么。2、理解词语“不分昼夜”。探讨：燕子干吗要“不分昼夜”地飞呀飞？3、闭上眼睛，听老师朗读这一段，边听边想像：你脑海里有没有出现一幅漂亮的图画？你觉得课文的哪些词语用得特殊好？一帆风顺：没有风浪。“蓝色”一词写出了颜色。“寒冷”、“暖和”是一组反义词，用在句子中很详细。4、读读写写这些好词语。5、练习有感情地朗读这一段。五、学习第3自然段。1、自读这一段，说说从哪里可以看出燕子实在是太疲乏了。2、理解重点句：“燕子肯定是太疲乏了，望见我们的船像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。”出示句子，齐读；比较读，说说加点字作用；A、“燕子肯定是太疲乏了，望见我们的船像雨点一样地落下来，伏在甲板
12、上休息。”B、“燕子肯定是疲乏了，望见我们的船像雨点一样地飞下来，停在甲板上休息。”播放录音出示句子沟通：（“太”写出疲乏程度深；“落”说明已经飞不动了；“伏”是说燕子已经疲乏到连站都站不动了，只能伏在甲板上休息。让学生做“伏”的动作对比读，体会3、那为什么燕子只休息“一会儿”就又“展翅起飞”了呢？4、理解“崇敬”的意思：探讨：水手们为什么“崇敬”小燕子？你是怎样学懂这句话的？5、再读读这一段，看看有什么不理解的地方。（如：停止了呼吸的燕子，已经没有知觉了，水手们为什么要“轻轻放”）六、小结，朗读。1、小结：每当春天，燕子就会从南方飞到北方；到了秋天，燕子又要从寒冷的北方飞到暖和的南方去。一路
13、上，它们要历尽千辛万苦，飞过宽阔无边的大海。在过海时，有的英勇的展翅翱翔，有的却恒久不能飞起来了，它们回到南方真不简单！这些小燕子为了回到南方不怕辛苦，不畏艰难，真值得我们赞美和学习！2、感情朗读。七、作业布置。1、抄写词语4遍。2、作业本1、2。3、感情朗读课文3遍。其次课时教学目标：1、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱惜益鸟燕子。2、能有感情地朗读课文。3、能按提示用“怀着心情（干什么）”写句子；4、能听写课文最终一个自然段。教学重点：对祈使句和设问句的作用理解教学难点：仿写句子教学打算：实物投影仪教学过程：一、复习导入。1、感情朗读课文1、2、3自然段。2、说说课文插图的内容。二、学习
14、第4自然段。1、读这一段，思索：这些话是谁对谁说的？2、为什么作者让我们不要损害燕子？3、读下面的话，与课文最终一段比较读，体会：“因为燕子在到达目的地以前飞过大海非常辛苦、艰难，所以我们不要去损害它们。”“当你望见燕子飞来的时候，请不要损害它们吧！你可知道，在到达目的地以前，它们飞过大海，是多么辛苦、艰难！”（文中第一句是祈使句，带有吩咐的口气，要求我们爱惜燕子；其次句是感叹句，带有对燕子不怕辛苦、不畏艰难的赞美。）4、感情朗读。5、当你望见燕子飞来的时候，应当怎样做？你还想对有可能损害燕子的人说些什么？6、读读背背这几句话。7、朗读全文，选择自己最感动的.句子有感情地朗读。三、仿写1、仿写第一段的设问句。2、用“有的有的”写句子。3、用“怀着心情（干什么）”写句子。四、课堂作业1、完成作业本上的第3、4题。2、听写第4自然段（作业本第6题）。教学反思燕子过海描写了一群为了从寒冷的北方回到暖和的南方的燕子，在一望无际的大海上不分昼夜地飞行而不惜献诞生命的感人情景，赞美了它们不畏艰险、不达目的誓不罢休的英勇坚韧精神。从课文中要让学生感悟到燕子们在困难面前英勇、坚毅的品质。在教学中我主要抓住以下2方面进行教学：一、读中悟情朗读是本文的一个重点。一上来我
