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1、陈涉世家 第一课时 一、素质教育目标1了解陈胜、吴广起义的原因、经过及其历史意义。2学习本文用人物自己的语言表现人物性格的写法。3初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。二、重点、难点及解决方法重点：疏通文意，尤其是对陈涉语言的认识，理解它在事件开展过程中的作用。难点：分析人物的语言、动作，体会其叙述作用。解决方法：通过整体感知课文，利用讨论式研讨式解决重点、难点。三、课时安顿3课时四、学生活动设计1对重点、难点问题组织学生讨论，学生质疑，师生共同答复。2展开背诵比赛。3训练口述能力，复述课文。4进行朗读训练。五、教学步骤第一课时导入 新课在中国历史上发生过屡次农民起义，这些农民起义，为
2、残酷的封建统治所迫，充沛表明了官逼民反的道理。每次农民起义都惨重地打击了黑暗的封建统治，有的甚至推翻了封建王朝。成为推动历史前进的动力。中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义。这次起义建立了我国历史上第一个农民政权张楚政权，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦的速亡。则陈胜、吴广是什么样的人，他们是在什么情况下动员起义的，起义的经过怎样我们学习了司马迁写的?陈涉世家就知道了。(一)明确目标整体把握全文，掌握正确的读音及重点词的意义，理清文章脉络，分析第1段。(二)整体感知1首先利用多媒体在大屏幕上出示朝代表：秦汉三国晋南北朝隋唐五代宋元明清。(从而让学生明确本课文
3、所处朝代。)2利用多媒体大屏幕出示：文言文的学习应注意的几个问题。如：(1)一词多义现象。(2)通假字。(3)古今词义的区别。(4)句读。(5)常见实、虚词的运用。(6)特殊句式(倒装句、省略句、宾语前置句状语后置句等)(7)对课文思想内容的理解。(8)重点段的背诵。3听录音范读课文，强调对重点字词的理解，并为加粗字注音。辍、苟、适、次、度、唱、罾、间、素、笞、借、第、袒、收、徇、比、与、太息、闾左、威众、忿恚、社稷、被坚执锐4学生结合课下小注默读课文，疏通课文。5学生复述课文。(结合多媒体制几个课件，关于故事情节开展方面的如：(1)去大泽乡途中。(2)陈胜、吴广去行卜。(3)卒买鱼烹食，得鱼
4、腹中书。(4)吴广杀尉。(5)为坛而盟，祭以尉首。(6)进军过程。)6课文共3段，各写了什么内容，是按什么顺序组织材料的指名同学答复：课文第1段先简介陈胜、吴广其人，而后侧重介绍陈胜是个胸怀大志，有对抗精神的人。第2段先交代引发陈胜、吴广农民起义的直接原因，表明起义是在什么情况下暴发的，接着写起义的筹划过程，表明陈胜不但敢于斗争，那么有智有谋。第3段写陈胜、吴广动员起义，胜利进军，并建立政权的经过，显示了农民起义的伟大力量和历史意义。通过以上分析，可以看出课文先介绍立传人物的概况，再表达被立传人物的史实。表达史实又依着农民起义的经过，即起义发生的原因、经过和起义后的浩大声势顺序组织材料，这既合
5、乎传记的特点，又使记事脉络分明。(三)重点、难点的学习与目标完成过程1背景及作者简介。学生阅读注释教师可作如下补充。司马迁的父亲学识渊博，在汉武帝时就任太史令。司马迁自幼受父亲的熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾屡次到南北各地游历，察看各地的风俗人情，搜集传闻异说，为后来写作?史记打下了根底。38岁任太史令，更有时机博览皇家藏书，掌握了丰盛的史料，42岁时开始写?史记。公元前99年因上书替李陵辩护，得罪了汉武帝，被捕入狱处以“宫刑。出狱后他发愤着书，于公元前91年，终于完成了伟大的历史巨着?史记。(2)?史记是我国第一部纪传体通史，这部书记载了上自黄帝下至汉武帝三千多年历史。全书包括十二“本
6、纪(记历代帝王政绩)，十“表(大事年表)，八“书(记各种典章制度)，三十“世家(记诸侯国兴亡)，七十二“列传(记重要人物的言行事迹)。书中不但文字缜密，记事详细，而且语言形象生动，人物性格鲜明突出。作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家里，足见他对陈涉的历史地位和作用看重，陈涉首事反秦，功大，故人“世家。鲁迅先生称?史记为“史家之绝唱，无韵之?离骚。(3)背景：秦始皇统一中国之后，建立了独裁主义的中央集权国家。他对农民进行了残酷的剥削、压迫，实行严酷的刑法，又焚书坑儒；大量征发农民修长城，造阿房宫，筑骊山墓。惨重的徭役，繁重的赋税，残酷的刑法逼得贫苦农民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。
7、秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾，到公元前209年终于暴发了陈胜、吴广领导的农民起义，敲响了秦王朝的丧钟。2指导学生学习第1段。(1)齐读第一段。品味疏通课文。(2)你认为本段应掌握哪些词语尝：曾经。辍：停止。之：去，往。怅：失望。苟：如果。假设：你。太息：长叹。燕雀：比喻见识短浅的人。鸿鹄：比喻有远大抱负的人。(3)组织学生讨论以下问题：开头两句交代了什么(交代了陈胜、吴广的籍贯、姓名，这是传记文学的开头。)陈涉与佣人的对话，表明他具有怎样的志向，他安于现状吗(陈胜与佣人的谈话，生动地表明了他不甘心受人奴役，同情跟自己命运一样的人，有对抗秦王朝暴政的决心。)本段对人物的刻画有何特点
8、运用了什么修辞(本段逼真地写出了人物的情态。如：“怅恨久之，“笑而应曰，“太息等词，并且运用了比喻的修辞手法，鸿鹄：比喻有远大抱负的人。燕雀：比喻见识短浅的人。鸿鹄之志：画龙点睛关涉全篇，由此可以看出文章选材的精当。)(四)总结、扩展总结：这节课我们懂得了作者司马迁的经历及他的作品?史记在历史上的地位。通过整体感知课文我们知道大泽乡起义的起因、经过及结果，并分析第1段，了解陈胜这个起义领导者从小就有远大理想及抱负。扩展：阅读?老舍自传回答下列问题：(加深对传记体裁的理解)(二)老舍自传舒舍予，字老舍，现在40岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特
9、别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。27岁，发愤着书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。34岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不懊悔。如是而已，再活40年也许能有点长进!着有：?老张的哲学?赵子曰?二马?小坡的生日?猫城记?离婚?赶集?牛天赐传?樱海集?蛤藻集?骆驼样子?火车头，皆小说也。当继续再写8本，凑成20本，可以搁笔矣。散碎文字，随写随
10、扔；偶搜汇成集，如?老舍风趣诗文集及?老牛破车，亦不重视之。1传记性作品的主要特点有哪些2仔细阅读短文。(1)划分第一段的层次。第一层：总的介绍自己_。中间层：具体写自己的_。最后层：对自己生平的_。(2)介绍生平经历是按_顺序写的，找出说明时间的词语。(3)作者从哪些方面介绍了自己的情况用简短的话依次概括出来。3自传，在介绍生平经历的同时，常要说明为人处事的态度，以突出自己的思想和性格。按要求摘录有关语句。(1)在介绍出生时的家境、时代之后，强调了自己的为人；(2)在介绍教书糊口难于发财之后，说明了生活态度；(3)在介绍发愤着书之后，说明了对个人成就的态度；(4)在介绍了养花、读书之后，说明了工作态度；4本文在选材和语言格调上有自己的特点。(1)选材上注意了两点：一是围绕着自己的职业和事业( )；二是强调了自己的生活和工作态度( )。这为我们写自传或为别人写传记性文字，提供了珍贵经验。(2)语言平实、风趣、简洁，亦堪称语言运用的榜样，试举例表明。(五)布置作业翻译第1段，预习第23段。六板书设计陈涉世家司马迁.
