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1、课题：化学式与化合价教学设计主讲：巷子口中学 赵小林课题：化学式与化合价教学目标知识与技能1、了解化学式的概念和意义2、知道化合价的涵义及其表示方法3、熟记一些常见元素的化合价和原子团的化合价过程与方法采用组织讨论、指导分析、讲练结合等方式进行教学。鼓励学生主动与他人进行交流和讨论，使学生逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。教学重点化合价的涵义及其表示方法。教学难点化学式的意义教学过程设计教学流程教师活动学生活动设计意图情境导入看一看展示图片：如果用 表示“H”原子，用 表示氧原子，用化学符号怎样表示图片里的意思？像H2O这样
2、的化学符号就是本节课我们要学习一种化学专用语言化学式板书课题：化学式与化合价小黑板出示本节课的教学目标：充分想象，积极回答一起回答：一个水分子（H2O）请一位同学朗读教学目标用图片切入主题，意在激发学生学习兴趣展示目标教学法讨论探究化学式及意义读一读议一议比一比板书：一、化学式1.概念：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子叫做化学式。2.举例： H2O O2 SO2 思考：任何物质都有化学式吗？什么物质才能用化学式表示其组成？化学式具有什么样的意义，以H2O为例，我们来探讨一下。学生看课本79页图4-11回答问题3.化学式的意义：宏观意义：表示一种物质表示一种物质由几种元素组成微观意义：表示
3、该物质的一个分子表示该物质的一个分子有哪几种原子构成，每种原子各有几个。小黑板出示：例：化学式CO2的意义有哪些？Fe呢？思考：符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？练一练：用元素符号或化学式填空（1）4个二氧化碳分子 （2）7个氯原子（3）1个氮分子 （4）5个钠原子学生阅读课本79页内容，回答化学式的概念思考回答：纯净物化学式：H2O的意义如下：（1）表示水这种物质（2）表示1个水分子（3）表示水中含有氢氧两种元素（4）表示一个水分子由2个氢原子和一个氧原子构成。学生思考P81-讨论：请两位同学上黑板板演：让学生从例题中得到知识，教师进行总结即可分组讨论化学式的意义，培养学生分析问题、
4、解决问题的能力！培养学生组织化学语言回答问题的能力合作探究化合价过渡书写化学式不能凭空想象，主观臆断，我们必须运用元素化合价来推求化学式。那什么是化合价？ 进一步探究化学式的书写与什么有关想一想理一理记一记请看课本80页表格4-5提问：通过此表格你能得到哪些信息？板书：二、化合价1、概念：化合价表示原子之间相互化合的数目2、化合价的表示方法：化合价标在元素符号的正上方，左符号右数目+1 -2 +2举例： H O Mg前面我们学习了原子团（根），请问：原子团有没有化合价呢？原子团的化合价:-1 -1 -2 -2 +1OH NO3 CO3 SO4 NH4为了便于确定化合物中元素的化合价，需要注意一
5、下几点：（1）化合价有正价和负价氧元素的化合价为-2价氢元素的化合价为+1价金正非负一些元素在不同的化合物中可显不同的化合价（2）在化合物中正负化合价的代数和为0（3）在单质物质里，元素的化合价为0小结：可见化合价是学习化学的一种工具，在学习中具有重要的作用，我们必须掌握它，记住它，然后才能去应用它提问：化合价的数字记忆比较枯燥，我们如何去记住这么多的化合价呢？ 我们可以采取编顺口溜的方法。一些常见元素化合价口诀一价氢氯钾钠银 二价氧钙钡镁锌三铝四硅五价磷 二三铁，二四碳二四六硫都齐全 铜汞二价最常见条件不同价不同 单质为零永不变一些常见原子团的化合价负一硝酸氢氧根 负二硫酸碳酸根负三记住磷酸
6、根 正一价的是铵根通过此表格可知，形成化合物的元素有固定的原子个数比学生回忆以前学的原子团（根）学生阅读教材P83 表4-6学生阅读教材P83注意点！理解记忆组织学生分小组进行顺口溜的背诵比赛，看哪一小组既快又准。如果课堂时间不够，可以将这一内容放在课后，对于检测学生背诵的情况可以放在下堂课。让学生自主探究化合价与原子个数比之间的关系规范学生的化合价的书写格式帮助学生充分理解化合物中化合价的注意事项，总结归纳元素化合价的一般规律利用分组背诵的形式可以激发学生的潜力和调动其积极性课堂反思谈一谈通过这节课的学习，你有哪些收获和体会？谈谈你的认识学生畅谈各自的体会培养学生的语言表达能力及对知识的归纳能力
