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1、特殊家庭学生的教育的研究现代人物质生活水平极大提高的同时，也给很多家庭带来了吵架、赌博、离异等诸多问题。在经济比较发达的今天，这样的问题家庭为数不少，其中有很大一部分都是单亲家庭。在我担任班主任的几年里，我碰到过好些面临不同家庭问题的学生，复杂多样的家庭变故，冲击着这些孩子稚嫩的心灵，成为他们成长道路上严峻的考验。如何帮助这些特殊家庭的孩子走出心理的阴影，使他们成长为活泼向上的阳光少年，已经成为当前班主任工作中不可忽略的一部分。案例一：学生： 王净（女）家庭成员：父母离异，与母亲生活家庭情况：家庭无固定经济收入，居住环境较差该生特征：自卑而敏感，性格孤僻教育过程：“教育需要爱，也要培养爱。没有
2、爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。当我刚接班的时候，我就觉得这女生有点特别：每天总是独来独往，我行我素，下课时总是捧着一本漫画书独自坐在座位上看，好象周围的同学都不存在似的，从不和同学聊天交流。学校班级搞任何活动，总是找各种借口不参加。见到老师从不打招呼，我每次见到她想跟她打招呼，她总是一偏头装作没看见匆匆走掉。学习上也存在不少问题，上课总是无精打采，经常会走神，眼睛呆呆地看着窗外，不知在想什么。作业经常会漏做或忘带。学习成绩在班中处于中下游。有一天，外语老师拿着一本漫画书生气地丢在我的面前说：你看你们班
3、的王净，上课看漫画书，批评她不服气，还和我顶嘴。我把她叫来，一般的孩子知道自己犯了错，到办公室会觉得羞愧，可是她却一副满不在乎的样子，头抬得高高的，任你说破嘴皮子，就是不开口。我开始觉得这孩子挺难教育。经过家访，我了解到她的家庭状况，我觉得造成王净目前状况的症结在于她的家庭和她母亲的教育方式。母亲望女成凤，再加上婚姻的失败使她把所有的希望寄托在女儿身上。因此在教育方式上一味给孩子加压，却忽略了与孩子的沟通和交流。鉴于这种情况，我多次与其母联系交流，指出她教育方式的简单粗暴，伤害了孩子的心灵，不利于孩子的成长。我建议她应多与女儿沟通、交流。多关注女儿的情感、心理需求。多倾听女儿的想法，多尊重多鼓
4、励女儿，让女儿感受到家庭的温暖。在听了我的建议后，王净母亲也反思了自己在教育方式上的不足，并尝试与女儿沟通交流，改变自己的教育方式，不再把自己的坏情绪转嫁到女儿身上。过去在饭桌上，母女两人总是没有话，现在餐桌成了母女沟通交流的场所。有时母亲还抽空陪女儿出去游玩或去书店购书，与女儿的谈话母亲不再用命令式而用建议式。因为先前母女关系已陷入僵局，所以一开始王净并不接受母亲。但在其母亲锲而不舍的努力下，终于有一天，她母亲高兴地打电话告诉我：女儿主动跟她说话了。我可以体会到这位母亲在这转变中所花的心血，并为她母女俩的和解感到高兴。在此基础上，她的母亲听从我的建议，王净母亲和她共同制定出了各自的学习目标。
5、母亲到外面报名进修学习，并和女儿约定两个人要比一比、赛一赛。现在在家庭里经常出现母女俩共同学习的情景。通过共同学习，母亲的生活变的充实，而且提高了自己的素养；女儿的学习积极性也有了很大的提高。 与此同时，作为班主任，我觉得应想办法重新激发起她身上的学习动力和学习的热情，使她从颓废中走出，培养她积极向上的精神，这对她是非常重要的。正好当时学校举办艺术节，我知道她很喜欢漫画，而且画得也不错。便鼓励她去试一试。起先她还是习惯性地推托，在我一再坚持下，她终于答应了。当她获奖的消息传来时，全班响起了热烈的掌声，我能感受到她成功的喜悦。这次的成功大大鼓舞了她的信心。除此之外，我还利用课余帮她补课的时机，讲
6、一些生活在特殊家庭里的孩子自强不息、努力成材的故事给她听，告诉她要积极地面对人生，应学着自己去解决问题，而不是逃避问题，这个世界唯一能打败自己的人就是你自己看着她听故事时若有所思的样子，我知道她的思想已经在慢慢变化了。教育效果：通过各方面的努力，王净发生了巨大的变化，老师和同学都说她像换了一个人：变得越来越开朗，越来越活泼，学习成绩也越来越好，有一次甚至还挤入班级的前十五名。办公室经常可以看到她问问题的情景，当我看到她问好问题向老师道谢的样子，我几乎无法想象当初她站在我面前桀骜不逊的样子。我为她的进步感到欣慰、高兴。案例二：学生： 田宇申（男）家庭成员：父亲去世，母亲病重，七十多岁的奶奶家庭情
7、况：贫困家庭该生特征：情绪低落，下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，不做作业教育过程：刚接班不久，我就发现他上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格每天不是科任老师就是学生向我告状。是班级有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。第一次期中测试各科竟然不及格。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来。此时，我觉得逃避不
8、了，必须正视现实！我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他喜欢打羽毛球。打羽毛球不正是我自己擅长的吗？到了课外活动时间，我约他打羽毛球，给他讲打羽毛球的技巧，谈论目前我国羽毛球在国际上的地位，谈论“苏迪曼杯”，谈论张军等羽毛球健将。并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律等并无多大改进。 后来，我便加强攻势：一边与他打羽毛球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就
9、给他买药、煎药.使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，各科测试成绩都能达到及格。与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头我不断加强巩固，第二学期，我安排班长和学习委员与他交流讨论学习生活。通过班主任和科任老师几个月的共同激励、启发及同学们的共同帮助。奇迹出现了：午休、晚休及自习课，他不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。于是，我试着让他当值日生。果然，在他值日那天全班纪律特别好。在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的提
10、高。我干脆让他当纪律委员。在他的努力下，我班的纪律更好。老师同学都向他投来赞许的目光。 看着他上课如此聚精会神的神态，看着他课外活动时间仍然与学习委员一起钻研难题的影子，看着他准确工整的作业，看着班上手抄报里有他的笔墨，看着他劳动课大汗淋漓的样子我会心地笑了起来。 教育效果：经过一段时间的努力，田宇申同学在学生中的威信不断提高，被同学们推举为优秀学生干部，又被评为文明青少年。学习上，也有了很大的进步，毕业时，她以优异的成绩迈入了高校的大门。以上两个同学的教育和他们的转变使我想到：世界之大，各种类型的人都有，更何况处于青春好动的青少年呢？问题不在于他们的错误，而在于我们的家长我们的教育工作者在对
11、待这些看似讨厌不可救药的孩子时是不是应该扪心自问，“退”而求策呢？“问”什么？问自己最佳的教育办法；“求”什么？求教育的良策。这是教育的核心问题，又是我们不得不努力做好的大事。我认为应做到以下几点：一、以人为本，倾注师爱 尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于特殊家庭的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说
12、服他，从而促使他主动地改正错误。 二、良师益友，宽容以待 班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。要让学生感受到老师是自己的良师益友。感受到老师给自己带来的快乐，让学生在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云人非圣贤，孰能无过？故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育学生，鼓励学生。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 三、因材施教，循循善诱 “一把钥匙开一把锁”。每一个学困生的实际情况是不
13、同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。因此，教师以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。 用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而为品学兼优的学生。 孩子是父母和国家的财富。面对那些已经失去或正在失去完整的家庭之爱的无辜的孩子们，班主任要做的工作是非常细致和琐碎的。但是，只要我们投入自己的爱心，用爱心和真情去帮助他们勇敢地面对人生中最艰难的阶段，用爱心和真情去打动他们的父母，这些孩子心灵的沉重枷锁，终有一天会被我们打开；他们当中的每一个人，都能够走出心灵的阴影，和所有正常家庭的孩子们一道，沐浴这个世界给予的每一道绚丽温暖的阳光。特殊家庭学生的教育的研究哈五十八中郭春宝
