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1、名词解释学前教育：从生到入小学前儿童的教育福禄培尔：德国教育家，1837年创办幼儿园，重视游戏作用陶行知：艺友制培养师资、创办第一所乡村幼儿园和劳工幼儿园儿童权利公约：1989年联合国人会通过，重视儿童的受教育权及游戏权等学前教育学：研究学前教育现彖及规律的科学蒙台梭利：意人利教育家童年的秘密蒙台梭利法创办儿童之家，儿童发展有敏感期、自动教育,准备坏境南陈北张：南方陈鹤琴，北方张雪门，著书立说，创办幼教机构，对幼教做出贡献学前教育观：对学前教育的基本认识和看法，涉及教育目的，任务、内容途径和方法家庭结构：家庭诸分子之间的关系，包扌舌核心家庭，扩人家庭，单亲家庭，再婚家庭幼儿社会化：幼儿从自然的
2、人道变成社会的人的过程学前教育学：研究学前教育现彖及其规律的科学隐蔽课程：潜在的、非正式的课程儿童观：对儿童的基本看法也涉及对儿童的做法简答题1、幼儿体育的目标：身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养生活与卫生习惯，体育活动兴趣2、幼儿德育的目标：爱家乡，爱集体等情感，诚实等品德行为习惯，活泼开朗的性格3、优秀的幼儿教育课程：针对儿童身心，身体认知语言创造社会性与情感4、儿童社会化的理论：统一，冲突互动主体5、儿童游戏的种类：创造性（角色结构表演）体育智力音乐娱乐6、学前教育与社会的关系：自然结构经济结构社会习俗人1丨独生子女7、遗传，环境，教育对学前儿童发展的影响：遗传是儿童发展的物质基础，环境在儿童发展上起决定作用，教育起主导作用&幼儿教师的功能：教育能力，观察能力，组织能力，创造能力，交往能力9、幼儿游戏的教育价值：促进幼儿体力，智力，社会性，情感，审美能力的发展10、幼儿社会化的理论流派统一论冲突论互动论主体论
