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1、雪地里的小画家教案十三 教学构想：?雪地里的小画家是?国标本人教语文一年级上册中的第17课，这是一篇融趣味性、知识性于一体的韵文。在教学中，我尊重学生需要，创设情境，利用留白，营造民主平等的学习气氛，让学生积极参与，合作互动，变接受掌握为探究、体验、发现，充沛培养学生的语感，以此来积累语言、开展语言。教学过程：一、创设情境，游戏铺垫：1、游戏：在白纸上画自己的手印，想象说话：我的手印像2、分小组比拟各人手印的不同，组长汇报比拟结果。3、小结：我们要学会察看比拟，善于发现生活中不同的美。二、导入新课，对题质疑：1、谈话过渡：下面让我们一起去发现雪地里的小画家给我们带来的美。2、读题质疑：读了课题
2、，你最想知道什么？择要板书：谁？画？三、初读感知，自学生字：1、自读课文，划出生字自学。2、小组交流学习字音、字形的办法。3、汇报检查：刚刚的合作学习中你做了些什么？四、再读理解，体会语感：1、自由读文，思考上述两个问题。2、把答案轻轻地告诉同桌，并指名说说你的同桌是怎么说的。3、贴动物图，理解“一群，扩充积累“三五成群。4、贴动物脚印图，完成课后连线作业，一生板演。5、课件演示动物画画，说说“我看见了6、自由体会朗读课文，把你认为读得最好的句子展示读给大家听听，并说说你是用怎样的语气读的？为什么？适时出现下雪动画7、感情朗读背诵课文。五、质疑补白，想象说话：学了这篇课文，你还有什么想说的或不明白的？随机插入：拓展说话：行人画小船，长蛇画绳子理解“睡着，用其它动物名称替下青蛙问一问、答一答，并积累词语“冬眠。六、拓展阅读，开展语言：1、出示?脚印读一读，说说你又发现了什么？2、仿照?脚印口头改编“小鸭画枫叶，小马画月牙七、成功体验，愉悦心情：自豪地说说这堂课你又学到了什么？心情怎样？八、布置作业，提升练习：1、书写指导。2、回家后把改编的儿歌用文字或拼音写下来。.
