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1、备课教师白蔚 黄婷婷 聂喜梅集备时间10.18课题找最小公倍数教学目标1结合具体情境，体会公倍数和最小公倍数的应用，理解公倍数和最小公倍数的含义。2探索找公倍数的方法，会利用列举等方法找两个的公倍数和最小公倍数。3通过学习，培养学生比较推理和抽象概括的能力。教学重点几个数的公倍数和最小公倍数的概念。教学难点.掌握求两个数的最小公倍数的方法。教具准备水彩笔和挂历预习提示找出4，5，6，8的倍数。先学后教 当堂训练个人复备一板书课题（找最小公倍数约分）二出示学习目标：1结合具体情境，体会公倍数和最小公倍数的应用，理解公倍数和最小公倍数的含义。2探索找公倍数的方法，会利用列举等方法找两个的公倍数和最
2、小公倍数。3通过学习，培养学生比较推理和抽象概括的能力。三自学指导：认真看课本p51页内容，思考： 1什么是公倍数，什么是最小公倍数？2 如何求两个数的最小公倍数？3两个数的公倍数和最小公倍数之间有什么关系？（5分钟后比谁会做检测题） 四先学 1看一看 学生看书自学，师巡视。2做一做 .（检测）p51试一试（师巡视，收集错例）五后教 1.更正;. 2.议一议：认为对的请举手，为什么？小结:几个数公有的倍数叫这几个数的公倍数，其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。 3.评议板书和正确率。 4.同桌互改。 六全课总结 这节课你学到了什么？的面积。（2）你手中的平行四边形，可以转化成什么图形。（沿着高剪下来，拼成新的图形）(3)观察拼好的长方体的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？（4）怎样计算平行四边形的面积？用字母公式怎样表示？2.（学生自学6分钟，小组讨论2分钟汇报）3.师点拨小结：长方形面积=长宽 s=ab平行四边形面积=底高 s=ab五检测。完成课本p24(试一试)六当堂训练。P24(练一练)1，2题。小结：（1）底对应高七当堂训练 练一练 必做题：1.2.3.。 作业：练习册先学后教 当堂训练个人复备板书设计找最小公倍数 几个数公有的倍数叫这几个数的公倍数，其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。教后反思。
