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1、教学内容大数的改写和近似数P96-97教材版本苏教版教案属性共6课时 第 5课时 课 型新授课教学目标让学生认识近似数，使学生会用四舍五入法按要求求出一个大数目的近似数。教学重点求近似数教学难点求近似数教学准备 光盘教学过程修注栏第一部分：2分钟计算 100以内的乘除法（开火车式）第二部分：（1）探索体验，感悟新知一.认识近似数。1，出示例1插图。(1)请每位同学分别读读，说说每幅图中的数字。(2)提问:每幅图中的两个数据哪个是实际的准确数，哪个是表示大约多少的数?你是怎样判断的? 约是什么意思?2。在生活中找一找，有什么情况是用的准确的数，有什么情况是用的近似数。(1)先小组讨论，交流。(2
2、)全班汇报。3。完成想想做做第1题。(1)学生独立完成，并说说判断是近似数的理由是什么?(2)揭示课题。二。教学近似数1。求近似数的方法。(1)介绍四舍五入法。(2)让学生自学第94页下方一段话。(3)指名说说什么是四舍五入法，并举例来说明。2。教学例2。(1)出示例2。让学生说一说表的意思及数据。(2)。提问:男性和 性的人数各接近四十几万?组织学生讨论，交流。留到哪一位，再看它尾数部分的最高位，进行四舍五入，再把尾数的各位都写成0。记住:一定要用约等于号连接近似数和准确数。3。教学试一试。让学生独立完成，并组织交流。（2）内化体验，应用践行完成想想做做第2题。完成想想做做第3题。完成想想做做第4题。完成想想做做第5题。（3）反思体验，总结升华你今天有什么收获？（4）拓展体验，分层作业 必做题：补充习题选做题：中、优生课后完成P97第6题，查资料，准备在全班交流.师说明；生活中一些事物的数量，有时没必要用精确的数表示，而只用一个与它比较接近的娄来表示，这样的数是近似数。(1) 说明:四舍法是怎样的?(2)怎样用四舍法求近似数?(3)小结:我们求一个数的近似数时，要弄清楚这个数要保留到哪作业设计必做题：补充习题选做题：中、优生课后完成P97第6题，查资料，准备在全班交流.板书设计大数的改写和近似数48420448万48668549万确定尾数，比5小舍去；比4大舍尾进行一。
