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1、二年级数学做家务教学设计北师大版二年级上册做家务教学设计一、教材依据做家务是北师大版小学数学第三册第四单元的。这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学 生编写乘法口诀的开端，其地位尤为重要。这部分把乘法口 诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学 会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方 法，提高学习数学的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的 一个重要基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是以 后学习多位数乘、除法必备的知识。二、设计思路数学课程标准强调：“数学学习活动必须建立在学生的 认知发展水平和已有经
2、验基础之上由于学生在日常生活 中积累了一定的生活经验，这些经验往往与我们的数学知识 有着密切的内在联系。因此，教师应根据学生的身心发展特 点和学习规律，开发利用学生已有的知识经验和自己周围熟 悉的环境、生活事例设计组织教学，适时把它们引入课堂, 让学生在感知体验中学习数学，实现生活经验数学化。在2乘法口诀教学中，我让学生欣赏画面，在感受生活 的同时发现数学信息，提出数学问题。将累加所得的数编写 成乘法口诀，让学生轻松的经历口诀编制的过程，同时实现 学科之间的整合。1、口诀的编制建立在解决问题和理解乘法意义的基础 上。口诀的编制都要与乘法的意义紧密的结合在一起，编制 乘法口诀不能脱离乘法的意义，
3、要把解决问题和编制乘法口 诀有机地融合在一起。2、利用直观教学。借助情景图等直观手段，引导学生利用乘法的意义列出 乘法算式，抽象出乘法口诀。3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀创设情境，让学生经历“提出问题一列算式编口诀一寻 找规律记口诀一利用口诀解决问题”的过程。三、教学目标1 .结合生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程。2 .探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。3 .感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。四、教学重点探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的 乘法口诀解决一些简单的实际问题。五、教学难点培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常 生活的密切关系
4、。六、教学准备课件、小棒七、教学过程（一）、创设情境、导入新课。1、同学们，你们在家里会做家务吗？（出示主题图）2、星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明 在做什么呢?3、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）（二）、操作探究，学习新知。1、看图说一说。（1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。）（2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗?2、摆一摆，数一数。（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。
5、（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子（2）学生自己动手摆，边摆边说。（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。）（3）你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的?（4）比一比看谁数得又对又快！（有的学生一根一根地数：1, 2, 3, 4,，18根；有 的学生两根两根跳着数：2, 4, 6, 8,，18根。）先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭 着眼睛说，小组内说，个别说。3、填一填。（用小黑板出示这个表格）几双筷子123456789几根筷子2 4（1）观察思考。这个表格表示什么意思？（2）试一试。独立把书上的表格填完整。（3）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。4、试一
6、试。（1）根据表格写乘法算式。1双筷子2根也就是几个2? （1个2）,那么1个2 是2,用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老 师板书：1X2=2。）2双筷子呢？ （2个2） 2个2是4,用乘法算式来表 示又是怎样的呢？（交流、汇报。老师板书：2X2=4o）同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双9双所对应的乘法算式吗?(2)根据乘法算式，编一编乘法口诀。同学们，上节课 我们已学了 5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编 的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀 吗？(要求学生通过小组合作的方式完成。)(3)交流订正。让个别学生说说他们的想法，其他小组 同学补
7、充，根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。(4)学生齐读乘法口诀。同学们真不简单，自己编出了 “2的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有 什么特点。(学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注。)5、读一读、记一记。(1)按顺序齐背。(2)教师与学生、学生与学生对口令。(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。(三)、巩固新知、拓展思维。1、游戏(对口令)。两道乘法算式与一句口诀对。如， 2X3, 3X2,对口诀二三得六。2、圈一圈。观察这些圈起来的数，你发现了什么？没 有圈起来的数呢？3、比一比，看看谁最棒！每一个同学先独立完成第15 页第3题。4、综合拓展题(15页第4题)。学生独立完
8、成，然后反馈订正，说说你是怎样想的。（四）、课堂总结。请小朋友谈谈本节课的学习收获。八、教学反思做家务这一课是2年级上册的有关“2的乘法口诀”的内容，教学目标是要通过老师创设生活中的情景，让学生 归纳总结出2的乘法口诀，并通过做游戏，做练习，加强对 2的乘法口诀的掌握。还要让学生通过熟悉生活情景，在愉快的氛围中体会乘法的意义。（一）、结合学生实际，亲切而自然地激发兴趣。为了让学生更容易掌握和理解2的乘法口诀，我在教学 时，首先创设了小明帮爸爸妈妈做家务，“摆碗筷”的情景, 这是学生很熟悉的生活场景，所以学生就很快进入学习状 态，积极思考老师提出的问题。接着就让学生动手摆一摆。（用小棒代替筷子）
9、进入角色。（二）、经历用2连加的过程，为列乘法算式和编口诀 做准备。学生通过一边摆，一边数的过程后，就会很快得出结果, 明白是2个2个的增加的，也很容易填出表格。（三）、学法指导，自编口诀。5让学生回忆5的口诀的编制过程，说说是怎么编的？ 尝试独立编制2的乘法口诀。将编好的口诀在小组内交流。 在全班汇报。在这个环节上，我觉得学生交流的时间少了点,当一部分优生编好后，我就让他们在全班交流了。接下来的 记忆口诀时。我提出了这样的问题：你有什么好方记住这些 口诀？我就直接让学生回答了，没有留给学生更多的思考余 地。所以学生所说的方法也很单一，特别是有的学生，根本 就没有明白有些同学说的什么方法。课后
10、想，如果让学生多 观察算式的结构，把算式与口诀联系起来，找出规律来背口 诀就更好了，就会有更多的发现，记忆的方法也就会更多。(四)、用多种形式巩固新知。(1)对口令：生生之间对，师生互动这是学生喜欢的形 式，让学生在游戏中巩固了学习的知识。让学生看黑板上的表格，(出示书上15页的2题)先让 学生读题。独立思考，理解题意。在填空。此训练意在培 养学生的独立思考和理解的能力。(3)情景练习：请一个同学站起来并伸出双手，问： 一个人有几只手？再请8个同学上讲台，让他们伸出双手， 问：“共有多少只手？要求其它同学列出每个问题的算式， 然后请他们自己完成。这个练习目的是利用情景巩固练习， 加深对乘法意义的理解，提高学习兴趣。但由于时间原因， 学生没有在全班交流。总之，这节课的教学目标基本达到，绝大部分学生已经 掌握了 2的乘法的机会方面少了些，注意了朋友他们独立思考的习惯。培养学生的观察力方面做得还不够。打算在今后 的教学中，让学生有更多的交流时间，尊重学生的个性，把 小组学习的形式安排得更具体，注意每个环节之间的过度语 言。
