《《夏明翰英勇就义》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《夏明翰英勇就义》教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?夏明翰英勇就义?教学设计教学目标1、感受夏明翰为真理而献身的英雄气概和崇高品德。2、学会本课的13个生字;理解22个新词语。3、初步学会抓重点深入 ,背诵和默写就议诗。教学重点难点教学重点：理解课文重点段的根底上深入理解课文。理解、背诵和默写就义诗。教学难点：理解背景知识有一定难度 ,几个含义深刻的句子比较难理解。教具投影片课文录音教学过程第1课时一、揭题释题1、播放歌曲?九.一八? ,欣赏歌曲。2、回忆以前课文中学过的英雄人物。提示：很多英雄人物被编进了教材。3、根据课题 ,推想课文的主要内容。4、理解“就义 ,与“牺牲、逝世、死了区别。选其中一个词说句话。二、听课文录音 ,说说你对夏明翰
2、烈士留下了怎样的印象。三、初读课文1、自学课文。(1)自学生字新词 ,理解意思。(2)找出反义词 ,结合完成?作业本?第2题。(3)读通课文 ,想想夏明翰被捕后 ,敌人对他使用了哪些手段?夏明翰又是怎样对付敌人的?(4)划出不理解的词句。2、交流自学成果(1)指名认读生字新词。(2)找出反义词。慌张(镇定)软弱(坚强)清楚(模糊)低头(昂首)(3)解释重点词：就义、信仰、折磨、四海为家、遍体鳞伤、斩钉截铁(4)夏明翰被捕后 ,敌人对他使用了哪些手段?夏明翰又是怎样对付敌人的?敌人的手段 夏明翰的态度劝降 决不放弃心中信仰酷刑 始终不能意志动摇审问 借机斥责敌人罪恶砍头 唱?国际歌? ,写就义诗
3、四、给课文分段1、提示：根据题中的重点词去找课文的重点段2、再读课文 ,用最简单的词语概括出每段的主要意思。(拒绝投降、英勇斥敌、英勇就义)3、说说课文哪两段是重点段?为什么?(初步掌握从题目中的重点词推断课文主要内容的方法。)五、作业。1、?作业本?第1、2、4题。2. 搜集英雄夏明翰的资料第2课时一、复习回忆1、说说夏明翰被捕的时间、原因。2、夏明翰被捕后 ,敌人对他使用了哪些手段?夏明翰又是怎样对付敌人的?二、研读第二段1、自由读课文第二段 ,思考：哪些词句反映了夏明翰的英勇?用“当() ,夏明翰()。我要说 ,夏明翰()。来说一段话。也可以自由组织语言。2、学生自由交流 ,集体汇报 ,
4、教师适当点拨。(1)敌人的两问有什么矛盾之处?说明了什么?(明知帮问 ,极其虚伪)夏明翰的答复揭露了敌人的什么罪行?(敌人颠倒是非、欺骗人民的可耻言行。)(2)说说夏明翰三次答复的含义。“共产党万万岁说出了夏明翰的愿望和信仰 ,他坚信共产主义事业一定能胜利 ,共产党永远存在。“革命者四海为家 ,我的家在全世界说明一个共产党人 ,一个革命者的博大胸怀 ,根本不把个人放在心上。(结合完成课后作业3)“我们的人都在我心里这句话的言下之意是什么?(3)夏明翰的三次答复说明了他什么志向?(说明自己坚信共产主义趔 ,对革命满怀信心的立场和志向。)(4)在五问五答中 ,敌人和夏明翰的神态语气都有什么变化?分
5、别用“_和“划出。敌人夏明翰杀气腾腾镇定生气冷冷一笑气得要命瞥了他一眼声音越来越高斩钉截铁课文没有直接写第4、5次问话时 ,敌人的神态或语气 ,你能否根据课文的内容补充出来?(气急败坏、气得暴跳如雷)3、教师小结：细读人物的语言、神态能帮助我们领会人物的品质。4.有感情地朗读第二段(1)录音范读(2)自由练习 ,集体朗读第二段。(3)个别朗读 ,交流。四、作业：完成?作业本?第2、3题。第3课时一.复习回忆1、回忆上节课印象最深的是什么?2、稳固字词 ,听记：叛徒、信仰、刑罚、毫不模糊、斩钉截铁3、用上这些词说课文内容。4、自查、订正。二、研读第三段1. 自由朗读 ,说说最让你感动的地方。2.
6、 投影出示“就义诗 ,朗读、理解这首诗。砍头牺牲英雄气概主义真理就义杀了一人坚决信念自有千万3. 有感情地朗读第三段。4. 背诵、默写就义诗 ,结合完成?作业本?第6题。三.研读第一段1、自由读议第一段 ,想想与重点段的关系。2、让学生体会并理解课文内容不单单是理解重点段的内容。教师板书：敌人夏明翰软硬兼施坚贞不屈3、指导朗读四.总结全文1、有感情地朗读全文。2、说说夏明翰唐人为什么能在敌人面前这样英勇无畏?课文反映了夏明翰烈士怎样的崇高品质?五、作业1. ?作业本?第5题。2. 找个观众朗诵就义诗。3. 摘录几首革命诗和同学交流。板书设计：9、夏明翰英勇就义敌人夏明翰劝降不动摇酷刑不畏惧审问斥责砍头就义 /
