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1、水的净化说课稿尊敬的各位领导，老师大家好。我来自于初中,今天我说课的题目是九年化学第三单元水的净化，我将从说教材、说教学方法、说学法指导、说教学流程，教学反思，设计理念几个方面谈谈我对本节课的教学设计。一：说教材水的净化是9年级化学第三单元课题3的内容，这个课题在以前的老教材中是没有特别涉及的，如此安排也是为了符合新课程与学生生活贴近，强调可持续发展的目标。其中强调了一个初中的基本实验操作过滤，也提及了蒸馏装置的组装与实验。课文分三部分：第一部分：讲解自然界水的分布以及自来水厂净水过程；第二部分：通过实验探究讲授过滤的操作步骤与注意事项第三部分：硬水与软水的区别以及如何将硬水变软的方法（蒸馏）
2、。鉴于我对教材的理解，确立如下教学目标：二、说教学目标1、知识与技能：了解纯水与自然水，硬水与软水的区别；认识吸附，沉淀，过滤与蒸馏等净化水的方法2、过程与方法：培养学生的实验能力会做过滤的实验。3、情感态度与价值观：使学生认识到水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯目标重点：硬水与软水的区别，过滤与蒸馏等净化水的方法目标难点：吸附和过滤等的操作技巧。有了教学目标作纲领，还要有好的教学方法，它是上好一堂课的关键，于是我采用了如下的教学方法。三、说教学方法通过课件演示，讨论总结，结合实验来完成本节课的教学实践。四、说教学流程（一） 教学引入1、从生活情景入手2、污水、纯净水、湖水、自来水的区别3、讲
3、解自来水厂的净水过程。（二）净水的方法1，除不溶性杂质的方法1）、静置沉淀2）、吸附沉淀3）、过滤实验探究：1）除可溶性杂质的方法2）如何区别硬水与软水3）演示实验-蒸馏（三）练习巩固想一想：有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠（可溶），还具有一定臭味的生活污水（生活污水的成分十分复杂，此处为了便于讨论，已将其成分作了“简化”），将其经去渣、去臭处理后可转化为厕所的清洗用水。问：（l）采取何种操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙？（2）用什么物质，可除去污水的臭味？说一说：某山区在梅雨季节会出现山洪暴发，给山区人民的生活用水带来困难，请你运用已有的化学知识和必备的化学药品，帮助山
4、区人民设计一个合理的方案，以获得清洁卫生的饮用水。（四）课后作业独立完成本课后习题（五）课后动手自己动手制作一个简易净水器。五：教学反思：通过本节课教学的设计，我深刻体会到了“生活是最好的素材”这一艺术创作的理念，并把它运用到了化学课堂设计中，引导学生从生活入手，理性地分析生活，研究生活，得到经验，获得真知，然后将得到的东西再灵活地运用到生活中去，展现了科学研究与发现的真实过程，实现了“从生活走进化学，从化学走向社会”这一要求。本节课由于实验探究的内容较多、讨论整理的环节偏多，所以课堂节奏的调控需要深入思考，需要教师在课堂上灵活地处理和把握，以便顺利完成教学任务。六：教学理念：本节课为学生落实了技能目标，强化了过程与方法，点拨了情感态度与价值观，所以本节课体现了这样几个教学理念：本节课内容比较多，化繁为简，建立了新的教学体系。新课标的三维目标只有先进的教学理念才能支撑，本节课就是对这种理念的不断探索。（3）强调科学探究的科学性，体验探究的快乐、倡导学生自主合作的学习方式。以上是我说课的全部内容，请各位领导老师给予批评指正。谢谢大家。
