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1、 5 中彩那天一、细读课文深感悟。1、文中说“我不明白父亲为什么中了彩还不快乐 ,你知道这是为什么吗？ A父亲中了彩很冲动 ,开车时很紧张。B因为父亲面临道德难题 ,被诚信的观念折磨着 ,他在进行思想斗争。二、课内语段阅读。成年以后 ,回忆往事 ,我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀 ,中彩那天父亲打 的时候 ,是我家最富有的时刻。1短文中“富有的意思是 A拥有大量的财产。本文指从中彩那天起我家的生活水平有了很大的提高。B拥有大量的财产。本文指父亲把车还给库伯后父亲及家人精神上的喜悦2联系上下文 ,说说“母亲的教诲指的是_ _。3结尾段的作用是_ _、_ _。三、词语意思连连看。缺少钱 ,境况窘
2、迫 馈赠技术熟练、精通 拮据赠送 精湛睡梦中都想寻找 ,迫切地希望着 梦寐以求四、课内语段阅读。第二次世界大战前 ,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计 ,生活很拮据。母亲常安抚 抚慰家里人：“一个人_活得老实 ,有信用 ,_等于有了一大笔财富。1用“画出括号中恰当的词。2在“_上填上适宜的关联词语。3用“ 画出母亲说的话 ,这句话既为下文埋下了伏笔 ,又起到了_的作用。6万年牢一、 带着问题来读书。1课文围绕 讲了_件事。从中可以看出父亲做事_、_。2课文_次提到“万年牢 ,文章题目的特点是_。 A交代故事主要内容 B点明文章中心二、 正确读音我会选。b b 伞把儿 车把 刀把儿 xio x
3、u 削皮 剥削 削减 jng jn 使劲 劲头 劲敌 三、 选词填空我最棒。 教导 教训 教育1因为我偷了妈妈一元钱 ,妈妈狠狠地 了我一顿。2李老师对小明扰乱课堂纪律的行为 ,进行了耐心的说服 3老师的谆谆 让我们终生受益。四、 课内语段阅读。父亲教导我做万年牢 ,就是要做个可靠的人 ,实实在在的人。_什么事_要讲究_。父亲的教导使我一生受益。1在文中横线处按原文填空。2父亲教导“我做万年牢就是做_的人。3结尾段的作用是_。4课文中几处“万年牢分别指_ _ _。 他们之间的联系是_ _ 。7尊严一、带着问题来读书。1本文是按_顺序来记叙的。2课文的主人公有_个 ,分别是_和_。故事以“尊严为
4、题 ,一方面概括了_是一个自爱、自强、_的人 ,同时也反映了_是一位_他人、看重人品的长者。二、课内语段阅读。年轻人留了下来 ,很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年 ,杰克逊大叔把自己的女儿许配( )给他。杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有 ,可他百分之百是个富翁 ,因为他有尊严！1给加点的字注音。2“什么都没有 ,用一个词概括是：_。3“富翁在本文的含义是 A拥有富贵的人格。 B拥有大批财产和亿万金钱的人。4这段文字在全文的作用是_。5请把画线的句子用“因为所以重新改写。_。四、细读课文深感悟。杰克逊大叔留下这个年轻人 ,是因为 A哈默有礼貌 ,很会捶背。 B杰克逊大叔希望他在自
5、己的庄园里白干活。C杰克逊发现这个年轻的小伙子有美好的人品 ,以后一定有长进。五、 课内语段阅读。这个年轻人的目光顿时灰暗了 ,他的喉结上下动了动 ,说：“先生 ,那我不能吃您的东西 ,我不能不劳动 ,就得到这些食物！杰克逊大叔想了想 ,说：“我想起来了 ,我家确实有一些活儿需要您帮助。不过 ,等您吃完饭 ,我再给您派活儿。“不 ,我现在就做 ,等做完了您的活儿 ,我在吃这些东西！年轻人站起来说。1文中“派的意思是 A作风或风度。B量词。C摊派。D分配。2用“ 画出年轻人说的话。从年轻人说的话中 ,我体会到 3短文是_和_之间的_描写。 8将心比心一、带着问题来读书。1将心比心是中华民族的传统
6、美德 ,意思是_。A先天下之忧而忧 ,后天下之乐而乐。 B己所不欲 ,勿施于人。2文章记叙了日常生活的一个小故事 ,告诉我们要想获得别人的帮助 ,必须先_ ,要得到别人的宽容和鼓励 ,必须先去_。二、照样子写词语。将心比心 _ _ _闷闷不乐 _ _ _三、课内语段阅读。“这是我的女儿 ,和你差不多大小正在医科大学读书 ,她将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候 ,也能得到患者的 和 。听了母亲的话 ,我心里充满了 与 。1按原文内容填空。2这段话是母亲的_描写 ,可以看出母亲是一个_的人。3如果你是文中那位被扎针的母亲 ,你会这样做么？如果对那位护士进行责怪 ,会有什么后果。_ /
