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1、足球比赛中的管理艺术蒋波2010年世界杯赛足球劲旅阿根廷队以0:4的悬殊比分败于年轻的德国队之手，这样的结局不禁让许多球迷纳闷了：为什么一支有着众多世界级球星的球队竟然不敌一支平均年龄不足24岁的年轻球队？当球迷们为阿根廷队的失败扼腕叹息时，我想我们更应为德国队出色的组织和管理而喝彩。纵观全场比赛，德国队那攻守严密的布局、队员间默契的配合、对对方关键人物的盯防、抓住弱点时的快速突破、心理素质的稳定无不令我们叹服。我想这些宝贵经验同样适合我们的班级管理。一、从攻守严密的布局看班级管理的规范足球比赛中，每个球员都有他固定的位置和职责，他必须在他的位置上履行好他的职责，这样球队才不会因此受到影响。就
2、如阿根廷对德国的这场比赛，阿根廷队的部分队员并不能履行好自己的职责，或只是在自己的位置稍作努力便放弃了自己的职责，而德国队的每一个位置都有尽心尽责的队员对自己的责任作锲而不舍的努力。正是由于每一个部分都做到了职责明确，积极主动，因此整个布局也就科学严密了。这与我们的班级管理是何等的相似啊。班级管理要规范：值日班长、班委、学习小组长、卫生小组长、课代表、各类管理员、值日生岗位要明确，责任要细化。班主任必须让学生明白：他们每个人就像一台机器上的不同螺丝，有他固定的职责，并且缺一不可。这样，学生就更容易树立主人翁意识和责任意识了。此外，特别忌讳的是由几个能干的学生大包大揽所有的工作，这可能培养了几位
3、学生的能力，但无疑削落整个班级的实力。二、从队员间默契的配合看学生的团队意识为何阿根廷队拥有众多的天才球星却无法组织强有力的进攻，也不能形成坚强的后防线。而德国队队员间那默契的配合却让人惊奇，为何两队会有如此大的差别？我们先来看看群体与团队的区别。群体指的是有共同点的个体组成的整体,在这里,强调的是个体,只是他们有某个或某些共同点,从而组成了整体,如果抽去了其中的共同点,那么便是分散的,所以,群体是松散的。团队指的是有某种性质的集体或团体。这里强调的是集体,他们具有共同的性质,可以是共同的理想、目标,突出的是集体的智慧与力量。这样看来，一个球队,可以是一个团队,有共同的奋斗目标,所以充满战斗力
4、；也可能是一个群体,仅仅是在一个个球场踢球的人而已。现在就不难解释原因了，因为阿根廷队更像是一个群体，而德国队则是一个团队。所有的班主任都希望把自己的班级建设成为一个团队,我想首先是要树立学生的集体荣誉感，一些集体活动：如运动会、文化艺术节、主题班会、课间操等等，都是培养学生集体意识的良好载体。其次，为班级制定符合班情的战略战术，可以提高学生的团队意识，增强班级的凝聚力。日常工作中，班主任往往只注重日常的管理,忽略了为自己的班级制定战略战术。一个明确的战略战术将会令班级成为前进中的战舰,不可阻挡。战略是大的方向,是终极目标,而战术是为战略服务的,为达到终极目标而制定的方式方法。举个例子，作为一
5、个班级,我们的战略是成为学校里最优秀的班级,但是我们通过分析得出,由于一些特殊的情况,比如确实没有体育尖子,没有什么艺术特长生,决定了班级不可能所有方面都是最好,那么,我们只有把战略定在纪律与学习成绩上面。就以本学期我们初二某班为例,经过分析,我发现班级平均分总是徘徊不前,中等学生成绩总是上不去。为此，我制定了尝试赏识教育的战术。我密切关注同学们学习上的每一点进步，将一分的进步夸张为十分的成功，通过树立一个个成功的范例来激发大家的斗志。经过一个多学期的努力，进步的同学越来越多，班级的学习成绩也有了整体的提高。三、从关键人物看班干部培养2010年世界杯赛上阿根廷队与德国队的较量，德国队严密的盯防
6、让阿根廷队灵魂人物梅西的行动处处受制，无法带动球队形成有效的攻势，以致整个球队陷入困境。可以看出，关键人物对一个集体的影响是不可估量的。作为一个班集体，它的关键人物当然是班干部。我们培养班干部,可以从以下几个方面进行：培养他们的自主性：每个人都有自己的思想,要让他们把班级建设当成自己的意愿,主动去维护,而不是让他们成为班主任的命令执行者。要培养他们的思考性：班里出现了什么问题班干部首先要充当解决者,而不是报告者。实在要找老师的时候,也要带上解决方案,而且,最好是不止一个方案。要培养他们的合作性：班委之间一定要加强合作,不然班务会弄得一团糟。成立以班长为首的班委会,各委员明确分工,定时开会,对班
7、里的情况进行总结,有问题集体解决。一个班,班干部选好了,培养起来了,那么班级也将充满活力和竞争力。四、从心理素质看班级文化足球比赛中技术、配合、时机这些都是取胜的重要因素，不过，如果少了稳定的心理素质，这些优势也将很难发挥出来。具体到一个班级，心理素质也就是班级的文化。每一个集体都有舆论主流，舆论导向不正确，班风好不了。学生在一起总会议论一些问题，或议论老师偏心，或议论学校不好，或议论同学不是。如果对这些问题不加以正确引导，将使班级凝聚力下降。班主任要努力创设健康的、积极向上的班级文化，我们可以引导学生关注体育、关注文学、关注民生、关注身边的人、关注身边的事。这样，学生就会少了一份患得患失的狭隘心理，多了一份宽容豁达的平和心理，班级文化就会避免庸俗、功利、呈现积极向上的良好态势。
