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1、24、向命运挑战教学目的：1正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的感人事迹，学习他不怕失败、不怕困难，敢于向命运挑战的精神。教学重、难点： 霍金是怎样向命运挑战的，他创造的奇迹给了你怎样的启示？课时安排：1课时教学过程：一、简介霍金，揭示课题1、 谈话：今天，老师要给大家介绍一个人，一个被医生诊断患了绝症，后来居然成了伟大的科学家的人，他就是霍金。2、 课下你搜集了那些关于霍金的资料?谁来展示一下？3、 揭题板书师：霍金的命运是不幸的，但他在科学上的成就却是他在患病后获得的。他凭着顽强的意志战胜了疾病，创造了一个奇迹。今天我们就来学习他是如何向命运挑战
2、的。4、质疑课题：谁？为什么?怎样？结果？二、初读课文整体感知 1自由朗读、读准字音、读通句子 2默读全文，霍金给你留下了怎样的印象？自由发言（霍金以百折不挠的毅力战胜病魔，顽强地活着，又要讲他战胜困难，顽强地工作，取得伟大成就。）三、运用学法，自读感悟1、 复习学法。回忆一下，以往我们是怎样学习一篇课文的?出示学法（课件）师：今天这节课，我们就运用这样的方法（指屏幕）来学习课文。大家边自学边在书上作简单的批注，待会儿把你的收获、感受跟大家交流。2生运用方法，自悟自得，师巡视检查学习情况，为等会儿的交流作准备。四、交流自学成果，体会情感。 师：现在请你把如何学习课文的，有些怎样的感受等跟大家交
3、流。交流要点；霍金有什么残酷的命运？（21岁患了不治之症，医生说他至多能活两年半）随机出示投影：“他对自己说：一点辉煌。”进行练读。随机板书：命运残酷 乐观 霍金是怎样向命运挑战的？（不仅仅更） 随机出示投影：“他的身体黑洞。”进行练读。随机板书：挑战命运 活着 创造（3）霍金最终战胜了命运，取得了怎样的成就？ 随机板书：战胜命运 伟大4出示多媒体课件（一组霍金的图片）。师介绍：2002年8月，伟大的天体物理学家霍金应邀来到中国，江泽民主席亲切接见了这位远道而来的贵客。他在浙江大学、北京国际会议中心举办了几场讲座。一时间，霍金热迅速席卷了中国大地，全国各大书店专门设立了霍金专柜，无论他走到哪里
4、，总是被人群簇拥着。当他来到报告厅时，现场观众全体起立欢迎这位轮椅上的伟人，热烈的掌声一次又一次地响起。 5此时此刻，你站在这样一位伟人面前，想说些什么吗？说一句你最想说的话。霍金每一秒的时间都是宝贵的，现在霍金（指图片）就在我们面前，如果允许你向他提出三个问题，你准备向他提那三个问题？ 要解决这些疑问，我们还可以怎么办？（上网或看书。师推荐霍金的著作霍金传、时间简史。）6身体残疾的霍金用顽强的毅力挑战了命运创造了举世瞩目的奇迹，给了你怎样的启示呢？（出示句子）一个人精神。7、让我们怀着崇敬的心情再读一读这段话。 五、课外拓展，升华情感1、生活中你还知道那些向霍金一样身残志坚的人物和事迹呢？2、 这些残疾的伟大人物，他们能获得巨大成功，靠的是什么精神？让我们怀着对这些伟大人物的敬佩之情，再来读读这段话。3、 同学们，我们都是21世纪的好少年，风华正茂，在漫长的人生路上，同样会遇到许多的挫折、困难、失败乃至不幸，我们又该如何去面对呢？师：来，让我们大声地对自己说，对同桌说，对周围的人说，对全世界说(读句子)。下课！ 板书设计：24* 向命运挑战 命运残酷 乐观 挑战命运 顽强 战胜命运 伟大
