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1、第一章 0-6岁儿童敏感期 第一节 体能发展关键期1、双手精细动作能力发展关键期5-6个月，双手协作能力产生发展关键期7-8个月，单手抓握多物能力发展关键期11-12个月，放物入孔能力发展关键期12-13个月，双手控制物品运动能力产生发展关键期16-17个月，垒叠平衡能力产生发展关键期24-25个月，画直线能力产生发展关键期33-34个月，构思建构能力产生发展关键期2、大肌肉运动能力的发展关键期3-4个月，翻身能力发展关键期7-8个月，爬行能力发展关键期10-11个月，独自站立能力发展关键期11-12个月，独自行走能力发展关键期24-25个月，单腿站立能力发展关键期30-31个月，单脚跳跃能力
2、发展关键期36-37个月，控制物体平衡能力发展关键期3、心理发展关键期在3岁，6岁、12岁出现逆反心理。人类胚胎最易受到损坏的关键期是怀孕6周之内。大脑发展最快的时期是胎儿6个月出生后10个月，几乎每分钟增加20万个神经细胞。出生后6个月以内是学习咀嚼的关键期，也是婴儿性格形成的关键期，如缺少大人的关心、照顾、易养成孤僻的性格。4-6个月是吞咽咀嚼关键期8-9个月是分辨大小、多少的关键期7-10个月是爬的关键期10-12个月是站走的关键期出生到3岁是站走的关键期2.5-3岁时教幼儿做事及生活有规律的关键期3岁时培养幼儿独立性的两个关键期之一。3岁左右是幼儿开始学习自我约束，建立规则意识的关键期
3、。2-3岁时口头语言发育的关键期；也是计数发展的关键期；3岁是培养性格的关键期。4岁以前是形象视觉发展的关键期4-5岁是开始学习书面语言的关键期5岁是掌握数学概念的关键期；儿童口头语言发展得第二个关键期5-6岁是掌握语言词汇能力的关键期。1岁半左右：有意识注意发展关键期2岁左右：分解性观察能力发展关键期3岁-3岁半：永久记忆能力发展关键期3.5岁是幼儿注意力发展的关键期3-4岁是幼儿学习小提琴的关键期。3-4岁是幼儿观察能力开始形成的关键期。3-5岁是幼儿学习音乐的最佳时期，也是学习钢琴的关键期3-6岁是对文化的敏感期3-8岁是幼儿学习外语的关键期5岁左右是幼儿学习生活语言的关键期，也是综合语
4、言能力开始开成的关键期。5岁左右是幼儿掌握数概念，进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期。5岁半是幼儿悟性开始萌芽的关键期，也是幼儿学习心态、学习习惯及学习成功感开始形成的关键期6岁是掌握的词汇最快的关键期，也是知觉（形状、大小、方位、浓度6岁左右是社会组织能力开始形成的关键期6岁左右是创造性开始成熟的关键期6岁左右是超常能力结构开始建构，并快速发展的关键期。6-16岁是身体锻炼最有效的关键期6-7岁是速度、灵敏度发展得关键期7岁是多思路思维形成的关键期，也是操作能力开始形成的关键期。8岁是儿童自学能力开始形成的关键期，是阅读能力和综合知识学习能力开始形成的关键期。8岁是儿童自我控制能力
5、与坚持性开始成熟的关键期8岁左右是儿童欣赏艺术和美感心态形成萌芽的关键期9岁左右是儿童初级哲学思维产生的关键期8-16岁是力量和耐力增长的关键期。第二节 0-3岁幼儿认知的阶段目标 人类的感知觉发展离不开视、听、嗅、味、触五觉，而在幼儿早期教育活动中，我们所有的认知活动都是围绕着以训练 “五觉”而设计的。就好像我们在教孩子认识辣椒时，首先孩子要通过视觉看到辣椒，利用触觉摸到辣椒，然后让孩子通过听到我们的命名知道这是辣椒，通过嗅觉和味觉知道辣椒有一股呛鼻子的味，吃到嘴里还感到舌头上辣辣的。这一系列程序的结束，我们才完成了对辣椒的认知，可见我们的认知活动是离不开感知觉训练的。1个月：可以对耳边的轻
6、轻呼唤以及黑白图框类或条纹类画册感兴趣，前几天可能注视的时间为3至4秒，过15天左右可以到12秒左右。2个月：可以看彩色的图画，并且对红色或黄色尤为感兴趣。在看人的五官图时，不喜欢看倒着的五官。开始逐渐认识母亲。此阶段应该会逗笑。3个月：视线转移的速度开始较前两个月有了明显的进步，可以根据物体的移动而移动自己的目光。对身边亲近的人的熟悉程度增加。4个月：可以开始教孩子认识日常生活中比较熟悉的用品并开始命名。孩子会和家长用脸蒙布的方法玩藏猫的游戏。5个月：可以开始进行指物练习。开始对不熟悉的人有反感。对别人称呼自己的名字有反应。（名字最好是固定的，不要大名和小名一起混着叫）6个月：开始会躲避生人
7、（但是还是应该让孩子多接触人）。通过家长的指令可以指出相应的物品。7-8个月：能更多的认识周围的人或物，并对自己感兴趣的事做出相应的举动。通过照镜子可以观察自己的表情。开始具有最初的模仿能力。会用杯子喝水。9-10个月：能够开始与周围的人有最初的交往，会看大人的脸色，知道 “不许”的意思。记忆能力、模仿能力和好奇心较上月加强。11-12个月：可以认识很多家里的物品。开始认识自己的五官，如问孩子鼻子在哪里，他会按要求指出自己的鼻子。喜欢观察人和事，会用哭来威胁家长。可以开始教颜色。13-15个月：开始对孩子进行命名游戏，看到什么可以用清楚的语言告诉孩子这是什么。认识自己的东西，认识圆形。16-1
8、8个月：生活中的模仿游戏可以增加，可以认识很多常见的事物。会翻书和看简单的画书。19-21个月：已经具备了初步思维活动意识，可以进行空间形状大小等分辨。纸笔活动的配合开始进步。会进行配对。22-24个月：对颜色的分辨能力非常强，可以进行多种颜色的认知。25-30个月：抽象思维能力初见，可以做一些简单的有操作过程的拼图，并且可以按自己的意愿进行绘画。31-33个月：有时间的概念，顺序数1-10，并开始了解数与量关系。34-36个月：懂得四季常识。会按物品的性质进行分类。会进行简单的数与量的对比关系。第三节 精细动作1、孩子手部动作的发展阶段 小肌肉的精细动作，手的动作在智能发育过程中是非常重要的
9、一个环节。俗语说：心灵的孩子不一定手巧，但是手巧的孩子一定心灵。这句话充分说明了手是人类认识、改造和创造外界事物的一个重要工具，手的发展是人类进化的标志。手的发展和运动帮助孩子了解事物之间内在与外在的重要联系，使婴幼儿的感官与思维的发展得到进一步的完善0个月：可以本能的握物。例如将成人的手或任何管状物体放在新生儿的手心，都会紧紧的握住。1个月：可以将自己的小手放到嘴里，这说明孩子的手已经可以主动的伸展，还有的宝宝是吃自己的小拳头。但是我们可以看出手口联系是手发展技巧的一个过程。2个月：可以握物将物体放入口中，先天的握物反射机能减弱。3个月：开始注意自己的小手，并且每天都会欣赏自己的小手，会有意
10、识的抓自己眼前的物体，有时还会抓伤自己。4个月：可以准确的抓到自己眼前想要的物品。手眼协调能力开始发展。5个月：手可以准确触摸悬挂或粘贴的物品，并且可以将静止的物体轻松的抓到。6个月：宝宝会用拇指和其他四指握物，会传手。7个月：喜欢双手各握物品对敲。8个月：开始用食指工作了，比如抠小洞洞等。9个月：喜欢按键，拉取，投放。拇指和食指捏的动作也发展的不错。10个月：拿物体时，开始用拇指食指和中指来拿稳。11个月：可以将杯子盖上盖，并且可以将简单包装的食品打开。12个月：拇指和食指的配合越来越好，可以将比较细小的物品用二指捏起。1315个月：开始使用勺子，可以将1-2勺饭放到嘴里。可以做简单的手眼协
11、调训练，如：瓶子里面装小球。可以摞12块积木。1518个月：会翻书和做简单的镶嵌板。1921个月：会准确的用勺和杯子，会进行串珠子的游戏。2224个月：会画简单的线条和简单折纸。可摞78块积木。2530个月：可以进行各种积木的拼搭及组合。3136个月：生活自理方面可以比较正确的完成，如穿脱袜子、鞋子，洗手等。第四节 大运动1、大运动发展阶段孩子的动作发展，是神经系统发育是否健全的一个重要标志，动作发展好的孩子，其智力水平也会有相应的提高，所以，在0-3岁阶段，我们要为孩子的动作发展打下非常好的基础，孩子的其它方面也随之更为优秀。孩子运动发展总的方向是：从上到下，从大到小（大肌肉到小肌肉），从中
12、心到外沿。首先是大肌肉发展阶段目标：（个体化会有差异）0个月：扶住宝宝的腋下直立，会有迈步的倾向。1个月：头部和眼睛可以做基本转动。俯卧不能完全抬头。2-3个月：俯卧时可以抬头，胸部可以稍离床面。 竖抱时可以将头立起。3-4个月：开始练习翻身。多数孩子在3个半月时可以翻身90度。可分步骤进行拉起训练。4-5个月：可以做180度翻身，从俯卧变成仰卧，用枕头可靠坐。5-6个月：可以独立坐。可做拉起。7-8个月：可以开始爬行。独立坐稳。9-10个月：开始扶物站立且开始练习迈步。10-11个月：开始扶物走动，并可以独站片刻。1岁：双手牵着或单手牵着走路，会蹲。1岁1个月-3个月：可以走稳，并可以手脚并
13、用爬楼梯。1岁3个月-6个月：行走自如，开始练习跑。扶物上楼梯。1岁6个月-2岁：可跑，单脚跳，倒退，前进自如。2岁1个月-2岁6个月：双脚跳。独自双脚轮流上楼梯。2岁6个月-3岁：综合活动能力基本与成人差不多。可做跳远，双脚轮流下楼梯，走平衡木等。2、特别备注意大利著名教育学家蒙台梭利女士曾经说:“婴幼儿的本质即是工作（活动或游戏），工作即是游戏，玩具就是婴幼儿工作的材料，有玩具，其工作才不至落空，有玩具，才能引起婴幼儿的兴趣，也才会专心地去操作学习，也才能帮助其自我建构与神经发展。6个月之前的小宝宝喜欢有声音的色彩鲜艳的简单玩具，所以我们要为宝宝多选择发展感官的的玩具，如吊挂在孩子床前的玩
14、具，红球、吹气小动物、摇铃或八音盒等等，这些都可以很好的发展孩子的视听敏感度，帮助感觉器官的完善发展。但是在悬挂床前玩具时，应该注意悬挂的位置要经常变换，且距离以20厘米的斜上方为宜。 6个月到1岁左右的宝宝精细动作已经开始发展了，这期间我们经常会发现孩子喜欢小的物体，如抠抠娃娃的眼睛，捅捅桌子上的小洞，这时我们应该积极为孩子选择一些训练手的技巧的玩具，如三指捏和二指捏、敲小鼓、锤盒和弹簧小人等等动手比较多的玩具，以促进孩子的精细动作的发展。1-2岁左右的宝宝走路开始逐渐稳了，活动空间宽阔了，对周围的探索开始比较强烈了，他们开始喜欢做一些模仿成人的活动，比如打电话或是擦桌子等等生活细节，我们在
15、为他们选择玩具时可以侧重一些，例如：模拟厨房、模拟电话、仿真蔬菜及木质工具箱等具有生活色彩的操作类玩具。2-3岁左右的宝宝已经积累了一定的生活体验，这个阶段的宝宝喜欢具有成就感的操作或认知玩具，比如简单拼图、色彩与形状的认知、穿珠子、镶嵌板等等，这些有操作过程的玩具，是这个年龄段孩子所喜爱的。蒙台梭利认为，在幼儿的心理发展中会出现各种“敏感期”。在这时期，他们对每样事情都易学会，对一切充满了活力和激情。”而人的智力发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上的。 1 秩序的敏感期 从出生的第一年就出现一直持续到四岁。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体的本身。 2 细节的敏感期 幼儿在2-3岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力往往集中在最小的细节上。这表明幼儿的精神生活的存在，以及幼儿和成人具有两种不同的智力视野。 3 协调性敏感期 这是在幼儿发展中最易观察到的一个敏感期。幼儿通过个人的努力学会走路，并逐渐取得平衡和获得稳健的步伐。应该在2到3岁时出现。 4 触觉敏感期 幼儿会朝着外界的物体伸出小手。这个动作的最初推力代表幼儿自我进入外部
