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1、人教版九册草原教案及反思 人教版九册?草原教案教学目标：1.通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。2.有感情地朗读草原美丽景色的段落，并且能背下来。教学难点：理解意思较深的句子。教学办法：1.情景教学法。2.自主、合作、探究法。教具准备：电视机、音响、光碟、两片叶子等。教学时间：第一课时教学过程：一、激情导入，板书课题1.激情导入。同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去观赏吗(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放?美丽的草原我的家录像，让学生观赏。2.板书课题。观赏完了，草原留给大家最深的印象是什么(景色美丽，草原辽阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样
2、的呢带领疑问，这节，我们一起来学习12.?草原这篇课文，板书课题：草原二、整体感知，自主选择学习内容1.同学们课前都做了充沛的预习，初略地读了课文，我可以向大家提个问题吗(可以)课题是草原，课文写了草原什么呢板：景色美丽热情好客。2.选择喜欢的学习内容在“景色美丽和“热情好客两局部内容中，喜欢“景色美丽这局部内容的同学请举右手，喜欢“热情好客这局部内容的同学请举左手。(看来呀，萝卜青菜，各有所爱)现在，大家最想去感受哪局部内容呢(景色美丽)为什么呢我尊重大家的意愿，带大家去感受这局部内容。三、自主、合作、探究“景色美丽这局部内容1.自读自找(不理解词、句、其它问题)合作、探究(不懂的问题)相互
3、评价。(以小组为单位)2 .各小组汇报学习情况，师生共议疑问。先让其中一个小组汇报情况。小组中的同学找出哪些不懂的问题解决了哪些问题用什么办法解决的还有不能解决问题吗其它组的哪位同学能帮忙解决谁能评一评答复的问题除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗谁来帮助解决谁能评价同学答复的问题未能解决或解决不理想时，教师启发、解疑，学生对“翠色欲流、勾勒、渲染等词理解不深刻，教学中采用“实物感悟法(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、泻染)加深对词意思理解。学生提不到的问题，让学生思考解决。如：A.一些难理解句子，弄清其意思。B.草原景色有什么特点先写什么再写什么最后写什么叙述作者什么感情C.，刚刚大
4、家自主、合作、探究精神很好，解决了很多问题，面对景色如此美丽的草原，如果不进行细细品读一番，去受到美的熏陶，实在遗憾!6.品读佳句，体悟情感，培养语感自由读“景色美丽局部，划出认为最美句子品读。A.自己练读。B.两个同学互读，看谁读得最棒。各小组推一名读得最好同学朗读，学生评价，赏析。出示认为最美句子，师生品读，指导学生读好句子，体会景色之美，从中受到美的感染。引读“感受局部：面对如此美境，难怪作者陶醉了，在这种境界，在这境界(教师引读)。 同学们闭上眼睛，听着优美乐曲，想象一碧千里的草原情景。贴出“景色美丽这局部的思路，在音乐的渲染下，美美地读一读或背一背这局部内容，再次感受草原美丽的风光。
5、四、知识拓宽1.展示搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲小组中交流、观赏。2.设计广告语。假如你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。可借鉴课文中好词、句，也可用具有磁性语言来介绍，看哪组同学最有创意，小组合作解决，选代表发言、评论。五、总结，再现草原美景同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们再回过头美美地聆听那草原的赞歌，再次受到美的陶冶，来结束今天愉快的学习，好吗播放?美丽的草原我的家录像，学生边听边观赏。?草原教学反思?草原这一课是一篇叙事性散文。课文着重记录了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古同胞热情欢迎的
6、情景。不过，散文“形散神不散的特点决定了教学的难度，再加上文章含义又较深，对学生来说是一次挑战。在讲课之前，我就在思考，如何能指导学生把这篇文章学好呢课后，我觉得蛮成功的。现在把成功的做法总结如下。一、很好地调动了学生的学习积极性学生在主动积极的思维和情感活动中，才能加深理解和体验，才会有所感悟和思考，从而受到感情熏陶，获得某种启迪。在第一课时，我就播放了歌曲?草原回升起不落的太阳，投影了草原的美丽景色。在音乐的伴奏下，我范读了全篇课文。学生还没有接触课文，便被草原的美丽吸引住了，从而产生了学习的欲望，很好地调动了学习积极性。二、兵分两路，既重景色的观赏，又重情感的熏陶这篇课文，首先写草原的美丽景色，再谈民族之间的团结友好。我首先让孩子们学习有关景物的描写，然后再体会字里行间流露的民族情谊。这样的教学，侧重点不同，教学效果也不同。三、注重朗读，在读中感悟我引导学生展开各种形式的读。学生们通过个人读、小组读、默读、集体读等等读书形式，走进课文，理解课文。在读中，我尽可能让学生发表自己的看法，理解别人的看法，从而使思维更广大，认识更深刻，学生之间的互议和交流使学生的理解更全面，同时也促进了全员参与，提高叙述能力。
