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1、走近学生，营造新型的师生关系江都市江都镇中心小学 许友春随着时代的变化和现代社会日趋的民主与开放， 学生的知识面、信息源 得到不断的拓宽，师生关系也随之发生着微妙地变化。走近学生，营造新型的 师生关系，使师生关系带有明显的教育性、情感性、双项性、人道性，以增强 学校德育工作的科学性、实效性，显得十分重要。在社会主义教育的辞典里，师生关系的概念同封建社会的师徒关系有着本 质的区别。社会主义教育方式需要的是循循善诱、启发引导，教育者不能高高 地凌驾于学生之上，要放下“架子”，摆正师生的位置，认清对学生平等相待的 重要性，从心底产生与学生交友的愿望，正所谓“良师诤友”，而不能带有丝毫 勉强的色彩。能
2、做到这些，学生就会觉得自己获得了尊重，因而就能尊重老师， 能理解老师的用心，才能向老师敞开心扉。本文试从以下三个方面：在学科教学中、在各项活动中、在课余生活中， 真正地走近学生，以探讨新时期下如何营造新型的师生关系，来促进学生德智 体各方面的全面健康发展。一、在学科教学中，走近学生，营造相互交流的师生关系 学生初入校门，对老师持有敬慕心理，老师就是他们的引路人。此时学生 有着很强的上进心，他们愿意学，并且自觉或不自觉地通过多种方式向老师表 达这样一个信息：老师，希望您能承认我，肯定我，给我鼓励。这个时候师生 之间最容易沟通。时间久了。学生与老师熟悉起来，他们获取的知识逐渐增多， 追求的目标也不
3、断地提高。为师者如果不能始终让学生折服，学生心里就会产 生“不过尔尔”的想法。老师要使自己在学生心目中的形象永不贬值，我认为自 己要有渊博的知识和扎实的工作、教学能力。“给人一碗水，自己必须准备一 桶水”。还 要有深厚的道德修养和高尚的人格魅力。学生最初的崇拜是盲目的， 只有当老师自尊自爱、自强自信的人格魅力使学生深深折服时，他们才会找到 人生起步的坐标点。自尊而不自负、自爱而不自封、自强而不蛮干、自信而不 盲动，举止得体、儒雅可亲、刚正不阿、一身正气正是教师人格魅力之所在。学生接纳、喜爱某个教师，往往就是这样对这位教师的敬佩开始的。这种 敬佩很重要的一点来自于教师的工作能力和自身的知识水平能
4、力，而学科教学 正是展示教师这方面能力的大舞台如何发掘它的魅力，走进学生呢？1、注重教学内容与方法的改革。教师应是对所教知识，了如指掌，知其 然，并知其所以然。对知识的重点、难点和来龙去脉要吃透，能根据学生的特 点，设计新型的教学方法，开展创新教育，让学生以小组讨论、动手操作等活 动形式主动学习，学会学习。在学习中与老师相互交流。作为教师，在课堂中 只能是一名参与者，决不能轻易地拿出现成真理，一定要让学生在激烈的讨论 中获得新知。2、 努力为学生创设温馨的课堂气氛。 例如在课堂上对学生的评价：某 一个学生对难题还有颇妙的解题方法，老师就说：我们把这个学生的解法称之 为“XX学生解法”，并给予长
5、时间的热烈鼓掌，这样这个学生就获得了像爱迪 生发明电灯一样的喜悦；如果有些学生讲错了，那么教师也应该给予友好的鼓 励， “没关系、不要紧、重要的在于参与”等等话语，这样这个学生就不会产生 回答问题的恐惧感。长此以往就会形成非常民主的课堂气氛，使教师真正走近 学生，与学生真正相互交流。3、 让自己的心走近后进生的队伍。 由于学生在接受能力、行为习惯等 方面存在着种种偏差，特别是后进生由于受到指责和惩罚多于赞扬和鼓励，所 以他们往往对教师存有戒心和敌意，日常生活中对人对事比较敏感，常常认为 别人对他们轻视和厌弃。对于这样的学生，如果你只是偶尔关心他们一两次， 他们常常会认为你的关心与爱是虚假的。所
6、以班主任对后进生的爱要持久而真 诚，唯其如此才能真正打动他们的心，对待后进生要做好打“持久战”的准备。 真正打开他们的心灵的大门，要靠我们的爱心和耐心。无论在课上，还是课后， 教师都应该好好照顾这一部分学生对学科知识的理解。例如鼓励他们多提问； 鼓励他们多问成绩较好的学生，鼓励他们遇到难题能大胆地走进办公室问老 师。好问才会去思考，才会有所进步。适当选择较好的学生给他们辅导帮助。 排除了后进学生的思维障碍，打消了他们被歧视的心理障碍，他们的学习源动 力就更足了。如果我们还是像以往那样，只做学科知识的讲解者，做高高在上的知识 传递者，而忽略了对学生的理解、关心与交流，那么学科教学这个靓丽的大舞
7、台就失去了它应有的魅力。二、在各项活动中，走近学生，营造相互促进的师生关系作为班主任，如何在学校组织的各项活动中，使班集体脱颖而出，树立本 班学生的信心和集体荣誉感是一件非常重要的事情。 在活动中，教师与学生 一起参与，相互间形成了朋友般的感情，这对于学生心理健康的成长无疑起着 较大的作用。教师在活动中的主要作用是活动的组织者，为学生引路，为学生加油鼓劲， 学生是真正活动的主人。那么怎样在各项活动中走近学生，营造一种相互促进 的师生关系呢？1、理解学生。 在学校一年一度的班级体育达标活动中，我和学生一起锻 炼，一起寻求最佳的体育锻炼方法。当我看到某些学生个子不高，但实心球却 扔得远的原因是他的
8、方法正确，就叫其他的学生向他学习正确的的技术动作， 在教师的精心组织下，在学生有效的锻炼下，取得了优异的成绩，使班集体更 加凝固了。2、启发学生。又如在学校举行的“百花园”系列活动之一的蔬菜、水果大 拼盘比赛中，同学们各施才能，大显身手。因为我一向动手操作能力较差，但 想象力还可以。于是就在教室里观来看去，把同学中好的想法合在一起，并在 学生的创造中，我受到启发联想：有一个学生把黄瓜切成了圆片，把胡萝卜切 成了圆片，还切成了小花样，这让我联想到了可以做花边；一个学生把桔子横 切，中间很像柠檬，我就联想到了鸡尾酒；一个学生把葡萄摘下后剩下的枝竿 上挂串石榴，我就想到了美丽的圣诞树。就这样。在学生
9、的实际操作中，在我 们大家的想象下。我们一起完成了一件件美丽的拼盘作品，并获得了校一等奖、 二等奖、三等奖。通过这次活动，我们师生之间都得到了相互促进。3、鼓励学生。在活动中，物色“好人材”，我有一个原则：相信人的才能 是各具特色、是多元化的。在一次国庆期间举办的“红军长征故事演讲会”前， 我物色到一个数学成绩很差的孩子，平时他不太声响，但在班级预选中，我发 现他音色较好，感情表达也不错，于是我就大胆地起用了这个学生。后来他果 然不负众望，最终获得一等奖。走近学生，使这个数学差生重新树立了学习的 信心，在学习上也取得了较大的进步。4、尊重学生。在小学阶段，女孩子表现较好，因此深得教师喜欢，机会
10、 比男孩子多得多，久而久之，小学教师认为女孩子就是好，使很多男孩子的机 会愈发少得可怜，比如在班里当小队长、中队长，甚至大队长的绝大多数为女 孩子，参加学校各项活动的也多为女孩子。我认为，做为一个小学教师，应充 分认识到这一阶段男、女生之间的差别，不应认为男孩子调皮、管不住自己， 就剥夺他们的许多机会，教师是否应充分调动男孩子的积极性，使男女生之间 的差别不要拉得太大。不可动不动就把学生“请”到办公室“谈话”。在向家长了 解和介绍学生情况时，要注意用词，不要让家长难堪，否则，家长就会责罚孩 子，学生就会认为老师“告状”。有了这种感觉，学生就不再相信自己的老师， 更甭谈敞开心扉了。5、平等对待。
11、要注意选拔班主干部，充分发挥他们的模范带头作用。创 造民主气氛，不能把班级变成“一言堂”，更不可搞专制。要把学生之间的交往 定格在共同学习、互相帮助、共同提高这个大框框中。在处理学生纠纷时，教 师必须本着公平和公正的原则行事，不可偏袒任何一方。三、在课余生活中，走近学生，营造温馨愉快的师生关系课余生活是学生认为真正属于自己的时间，可以无拘无束地尽情玩耍，童 年的乐趣尽在其中。教师可抓住这个学生最放得开的时间，走近学生，去营造 一种愉快温馨的师生关系，这将对我们教育、教学起到事半功倍的良好效果。1、与孩子们玩在一起，缩短师生间感情的距离作为教师的我们是从学生时代走过来的，想起当年的玩劲儿也决不亚
12、于现 在的孩子。当了教师的我们依旧童心未泯，和孩子们玩在一起，跳牛皮筋、跨 脚步、下象棋、斗智斗勇，久而久之，孩子们也习惯了身旁教师的参与。我也 从中发现了他们更多的闪光点，师生间就如同同龄人般在相互靠近着。2、利用课间时和学生谈心，引导学生走出误区有些时候，我们的学生并不十分完美，如上课不遵守纪律、下课有违反校 规的事情发生。我们应如何与学生谈心？如何达到事半功倍的效果呢？这也是 值得研究的。 训斥一顿或随便让他们写一张检讨书，这样并不能真正让学生 心服口服。我认为可以选择极为随意的场面，如在课间相互碰面时，或与学生 在走廊之间倾心交谈，在学生做早操时帮学生整理衣领，在消除了学生的戒备 后与学生促膝交谈，这样，会有意想不到的效果。作为一名教师，我深知让孩子们在愉快的生活环境中学习、生活、成长 是何等的重要！我力求给孩子们创造和谐的环境。我还深知教师对教育事业的 爱，对学生的爱，对自己所教的学科的爱，才能唤起学生对学习，对知识的爱。 走近学生，让我们以高尚的道德使学生高尚；以渊博的知识使学生聪明；以自 己健康的心理去塑造学生心理的健康。我要用自己的爱，精心地去雕塑孩子们那一颗颗美好的心灵，用火一样 的心热情去拨亮孩子们心灵上的盏盏明灯。
