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1、关于高职生物技术及应用专业实训基地建立的研究与理论论文摘要实训基地建立是实现高职教育培养目的的必要条件，是进步学生实际动手才能、改良教学质量、提升学生就业竞争力的有力保障。文章对高职生物技术及应用专业实训基地建立的重要性、详细施行策略等进展了研究与分析。论文关键词生物技术及应用专业实训基地理论高等职业教育，肩负着培养面向消费、建立、效劳和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建立进程中，具有不可替代的作用。加强实训基地建立，是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、进步教学质量的重点。一、生物技术及应用专业实训基地建立的重要性一实训基地建立是实现高职生物技术及应用专业培
2、养目的的必要条件生物技术及应用专业的培养目的，是培养具有从事生物技术应用必备的专业理论知识和较纯熟的综合职业技能，适应食用菌、组培苗、发酵产品等消费、基地建立、经营管理、技术效劳及相关专业第一线需要的高技能人才。实训基地是培养高技能人才的必要场所，实训基地建立是实现专业培养目的的必要条件。通过实训，培养学生的职业技能，进步学生的实际动手才能。二实训基地建立有利于提升学生就业竞争力，进步就业率高职院校要保证就业率，就必须进步毕业生的“含金量，让其成为用人单位心目中的适宜人眩建立实训基地，让学生亲身理论无疑是进步其自身“含金量最有效的方法。在参与理论的过程中，学生能将平时所学的理论知识与实际联络，
3、同时，在理论中表达自身的价值，使学生的学习动机和方向更加明确，从而不断进步自身职业素质，提升就业竞争力。三实训基地建立有利于培养“双师型老师，进步教学程度实训基地建立有利于培养“双师型老师，进步教学程度。老师通过到实训基地锻炼，来进步自身的技术程度和动手才能，同时，老师在消费、管理第一线有利于获取各种最新的技术方法和管理理念，将这些新知识应用于教学，既可以保证知识的更新，又能激发学生的兴趣。二、高职生物技术及应用实训基地的建立与理论一校内实训基地建立1.加强实验室建立，改善实验室条件。生物技术及应用专业重视和改善实验条件，加强实验室根本设施的建立，形成完善的实验教学规章制度和科学的运行机制。在
4、学院的大力支持下，投入大量资金，对生物根底实验室、生物类专业实训室，重新装修并添置了不少仪器设备，大大加强了实验室建立。有足够的实验室承当专业根底与专业课的实验实训工程，可用于该专业的教学实验设备数量800元以上共610件，总价值237万元，生均10031元。实验开出率达100%。生物类根底实验室2022年8月通过了广西教育厅根底实验室合格评估。2.加强校内实训基地建立，走“产学研结合开展之路。广西农业职业技术学院现有校内实训基地5个：生物技术中心、生物技术实训基地园艺方向、食品生物技术实训基地、食用菌消费实训尝广西现代农业技术展示中心。主干课程“植物细胞工程“发酵工艺学“食用菌栽培均有实力雄
5、厚的校内实训基地。生物技术实训基地、食品生物技术实训基地，被批准为自治区示范性高等职业教育实训基地。生物技术中心是一个集科研、消费、教学、技术推广为一体的现代生物技术综合开发中心。该中心初步形成了布局合理化、教职工知识构造专业化、消费科研管理科学化、消费经营规模化和教学理论化的产学研基地，成功开发果树类、经济作物类、药用植物类、欣赏植物类等数十个品种，享有较高声誉。由专业老师担任生物技术中心主任，老师在生物技术中心开展科学研究，承当“优质网纹甜瓜组织培养技术研究等6项科研课题。生物技术中心按教学方案安排学生实习，使其在获得较好的经济效益的同时，进步了老师的业务素质和学生的理论操作技能。3.加强
6、才能本位理论教学，进步学生综合才能。为了培养学生的理论才能和综合才能，我们非常注重以才能为本位的教学，开展各种形式的理论教学。1加强课内理论活动。主干课程理论和实训的比例为11，做到理论与理论的结合。模拟消费理论活动，如食用菌课老师带着学生栽培各种食用菌，由学生自行制种、栽培、销售，既掌握了技能，又获得一定的经济效益。2改验证性实验为探究性实验，进步学生动手才能。根据课程的特点，学生在老师指导下，进展探究性实验。例如，在植物组织培养中，培养基不同，植物生长效果也不同。老师在教学中并不直接将这些实验技巧或方法告诉学生，而是指导学生根据所学的理论知识进展探究性实验，最后通过实验和分析得出最正确的方
7、案或结果。3利用科研资源丰富理论教学，培养学生创新才能。在生物中心承当的科研工程中，有丰富的实验材料供学生进展理论教学活动。例如，在植物脱毒培养和试管苗增殖培养实验中，让学生参与香蕉、生姜的脱毒与工厂化试管苗快繁培养等工程，对进步学生的知识应用才能和科研创新才能起到了很好的作用。4.健全理论教学管理规章制度。建立了一整套完好的实验、实训大纲和实习指导书。制定各门课程理论技能考核方法，加强学生理论技能考核。理论教学和实验教学由学校组织施行，消费实习和专业理论与合作办学单位共同组织施行。实训环节的成绩由指导实习的企业参与评定。二校外实训基地建立1.开展校企合作，实现双方共赢。实训基地建立离不开企业
8、的参与。校企合作、工学交替是高职教育开展的必由之路。生物技术及应用专业通过签订合作办学协议，共建立了15个稳定的校外实训基地。如桂林莱茵生物应用技术、广西北生集团海玉农业开发有限责任公司、南宁市良风江食用菌消费示范基地等。这些实训基地实力雄厚，足以承当本专业的实训任务。我们每年都会派遣学生到企业进展理论，不少学生在实习期间就被企业选中留用。同时，校企合作加大了企业参与教学的深度和广度，企业给学生提供真实的工作环境，使学生学到书本学不到的知识，直接体验将来所从事的职业及工作岗位，开阔学生的视野，增长学生的见识，有助于学生就业后顺利地实现从学生到员工的角色转换。同时，企业通过基地可以物色到适宜的员
9、工。例如，我们在2022年成立了有企业专家参与的生物技术及应用专业指导委员会，共同研究生物技术及应用的专业设置、培养目的和规格、专业培养方案设计等。根据培养目的，确立毕业生的应职岗位群，进一步明确职业岗位所需要的知识、才能、素质构造。根据职业岗位的要求安排及指导学生，培养学生的职业素质。在利用企业理论优势的同时，也利用学校老师理论知识丰富的优势，积极为企业效劳。2.校企合作加强师资队伍建立，促使老师“双师素质的进步。为了可以更好地进步老师自身的才能，本专业充分利用寒暑假的教学空闲时间，有方案、有组织地安排青年老师深化消费、管理、效劳第一线锻炼，参加实训基地的建立与管理，在理论中进步动手操作才能
10、。如老师到广西南宁鸿淇生物工程有限责任公司、南宁市良风江食用菌消费示范基地等实训基地参与理论，身体力行参与到消费、管理第一线，提升老师的技术程度和动手才能，建立“双师型教学队伍。同时，生物技术及应用专业，还建立了一支由理论经历丰富的高级技术专家组成的外聘老师队伍，以优化师资队伍构造，充实老师队伍。总之，建立校内外实训基地，进步了专业办学程度和学生实际动手才能，同时，也为培养生物技术及应用高技能人才、提升学生就业竞争力、实现专业培养目的提供了有力保障。参考文献1教育部.关于全面进步高等职业教育教学质量的假设干意见EB/L.la.baidu./pages/hinalainf/8/35/df46f328f0ef4a034414e27d6b495879_0.htl，2022-11-16.2廖晓明.浅谈实训基地建立对高职院校理论教学质量的意义J.陕西教育，20222.3王秀平.高职院校实训基地建立的理论与考虑J.职业教育研究，20221.4连纯华.高职高专实训基地建立讨论J.教育评论，20223.
